896838385368

Santarém/PA
2014
INTRODUÇÃO

Pensando em desvelar um debate sistemático em torno de um melhor entendimento sobre importância do projeto político-pedagógico (PPP), qual o seu sentido e significado para a organização das atividades pedagógicas da escola, alem de conhecer e compreender os itens que o compõem, constatamos a necessidade de uma pesquisa e estudo aprofundado que juntamente com as reflexões de alguns autores irão contribuir para um melhor entendimento desse objeto de estudo. Iniciamos nosso trabalho com muitas dúvidas e anseios, pois esse é um projeto de dimensões extraordinárias para nossa edificação profissional, mas sabemos que é importante que o ser humano tenha dúvidas, pois através dessas dúvidas que buscamos respostas para melhor entender o mundo, como se diz Albert Hainstain “ A dúvida é o começo para a sabedoria”. Primeiramente visitamos a escola escolhida pelo grupo para a pesquisa, à Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Júlia Gonçalves Passarinho (JGP), localizada no Bairro da Prainha, e entramos em contato com o Pedagogo da escola Cléo Neves, que nos recebeu com cortesia e prontamente se disponibilizou a responder os nossos questionários e mostrar o Projeto Político Pedagógico da escola. Ao lermos e analisarmos o PPP da escola e com a entrevista do pedagogo, foi possível identificar todas as informações e questionamentos que eram necessários para a escrita desse trabalho, tais como: os princípios filosóficos que contem no PPP, a concepção de aluno e professor e de ensinar e aprender, como é organizado o planejamento docente, o tipo de avaliação que a escola utiliza e o trabalho com a questão da diversidade no contexto escolar, e ainda mais, a função do PPP, as situações em que os professores o utilizam e que é responsável pela organização e realimentação do mesmo. Portanto, ao final dessa pesquisa aprendemos e reconhecemos que o projeto político-pedagógico faz parte do planejamento e