3º/4º estagio

3º Estádio das operações concretas A sequência cognitiva pode não ser tão nítida como se poderia desejar, mas quase não há dúvida de que tal sequência exista. Consideramos que a diferença entre crianças dos pré-escolares e de 7 anos.
Apesar de todos os precursores das operações concretas, aos 4anos ou mesmo antes, não há dúvida de que as crianças de 7anos ou 8anos têm alam que falta nas crianças pré-escolares a capacidade de aplicar os seus conhecimentos a uma gama mais vasta de problemas. Durante esta fase, o processo de pensamento torna-se mais racional, maduro e adulto.
- Espaço - organiza-se pela organização diferenciada dos vários espaços. A criança vai conhecendo os vários espaços nos quais interage, organizando-os. Também aqui está presente a reversibilidade do real, onde o conceito de espaço está relacionado com o conceito de operação. O espaço isolado por si só não existe.
- Tempo - não há reversibilidade do real, o tempo existe apenas no nosso pensamento, os acontecimentos sucedem-se num determinado espaço, e o tempo vai agrupando-os.
- Peso - para que a criança domine este conceito é fundamental que compare diversos objectivos para os poder diferenciar.
- Classificação - primeiro a criança tem que agrupar os objectos pela sua classe e tamanho, depois os classificar e consequentemente adquirir conceitos.
- Operações numéricas - primeiro a criança aprende o conceito de número e seriação, por volta dos sete anos, depois a classificação da realidade, mas essa classificação vai variando conforme a aprendizagem que ela vai fazendo ao longo do tempo.

Este estádio de desenvolvimento situa-se aproximadamente entre os 6/7 anos e os 11 anos.
Segundo Piaget, esta mudança deve-se à capacidade de descentração que a criança começa a ter, isto significa que a criança é capaz de ter em conta várias características de um objectivo não apenas uma, como aconteceria anteriormente. A criança percebe que alterações numa característica que podem ser compensadas