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Os espaços de Representação na escola podem vislumbrar diversas perspectivas, como: a representação espacial construida pelos educando e educadores sobre espaço fisíco da escola e seus arredores, o espaço de representação .É importante destacar que devido a amplitude de enfoques possíveis elegemos enfocar a representação espacial sobre a perspectiva conceitual e pedagógica ,refletindo sobre as dimensões conceitual e de escala estabelecidas na relação docente/discente.O fazer pedagógico e nosso papel como docene/ pesquisador. Atualmente a Geografia se depara com o desafio de entender e explicar o espaço num contexto em constante transformação .O avanço tecnologico, a acelerada circulação de mercadorias, de homens e idéias.O predomínio do tempo e do espaço, como fonte de poder material e social leva a uma compreensão e uma vivência de espaço, representação cartográfia e representação o social / cultural ( incorporando valores ,significados, ideologias, simbolismo). Essa vertente de analise propõem entender os processos que submetem o comportamento humano, entre as representações e o imaginário, revolucionando a gênese do conhecimento, permitindo compreender a diversidade inerente as praticas sociais, as mentalidades e aos vividos. O tempo de escola não é uma mera realidade é apenas o lugar objetivo onde se aprende. E diante a esse panorama como gerenciar e entender uma nova instituição para os novos tempos? Ser humano se constituem em tomar conhecimento e entender o mundo.A televisão e demais mídias apresentam um mundo mais que é próximo, sem dúvidas que surgem,porém limites são estabelecidos para a possibilidade de pensar.Nas últimas décadas se tem procurado desenvolver a abordagem sintética, fundamental para a construção do conhecimento.O conhecimento geográfico ainda prevalecem um fazer pedagógico Geralmente se apresenta primeiramente a família, em seguida a escola, a rua, o bairro, a cidade, o campo, o município, o estado, a nação, o continente e, por fimo