20 05 14

Arte e pedagogia: além dos territórios demarcados Art and pedagogy: beyond the marked territories

Renata de Menezes Caldas Bacharel em Psicologia pela Universidade Santa Úrsula (USU) , psicóloga formada pela Universidade Santa Úrsula (USU) e graduanda em Licenciatura Pedagogia pela Universidade Veiga de Almeida (UVA) Email: [e-mail]

RESUMO
O artigo apresenta uma experiência em um trabalho pessoal com colegas artistas plásticos e, seus pupilos, envolvendo a mim como graduanda em Pedagogia e meus amigos artistas plásticos. Ambos trabalham no Ateliê André Fampa. O trabalho no ateliê consiste em uma parceria e, trabalho muitas vezes em grupo e, em outras orientadas. Minha proposta, é de pensarmos de maneira reflexiva sobre a necessidade, de aproximação de profissionais dos campos da arte e da educação. E, também, sobre a importância de encontrarmos caminhos para a pesquisa em arte na educação, que respeitem a especificidade do campo. Tendo como referência a psicologia junguiana, procurando discutir a importância de encontrar na imagem o fio condutor para a pesquisa em arte e a necessidade de desenvolvermos uma observação atenta e sensível, emotiva, durante a pesquisa, dando tempo para emergir tudo o que for necessário para ser revelado.
Palavras-chave: Arte. Educação. Psicologia junguiana. Pesquisa com imagens.

ABSTRACT
This paper presents an educational experience in a social project for children living in at-risk conditions, involving one pedagogue and one artist. Both of them were working on the same project and studying at the same university, but only met at the project site. They partook of the same responsibilities, but didn't share them with each other. As I taught both of these students, though they were in different institutes and teacher training courses, I could follow their debates very closely. My aim here is to reflect on the necessity, despite the difficulties, of bringing together professionals from the fields of art