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MPORTÃNCIA DO ESTUDO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO A História é o resultado da necessidade humana de reedificar o passado através das narrativas e interpretações dos acontecimentos considerados relevantes ocorridos de forma diacrônica. Se somos seres históricos, nada escapa à dimensão do tempo, haja vista que este é a direção da vida. Contudo, a concepção de historicidade não foi a mesma ao longo da história. Ao contrário, inúmeros foram modos de compreender o ser humano no tempo e, portanto, a sua história. A preservação da memória não foi a mesma na linha do tempo. Ela variou também consoante à cultura (povos tribais, Grécia Antiga, Idade Média, Renascimento, Modernidade, Pós-modernidade...). No cenário atual continuam as discussões metodológicas acerca do estudo histórico, o que nos leva a reconhecer que "mais importante do que saber O QUE o historiador estuda, é indagar-se COMO ele o estuda", uma vez que o processo hermenêutico depende da filosofia da história empregada. Neste laço, ao estudarmos "História", mister se faz atentar para que a diversidade metodológica não seja entendida como fragilidade da história como ciência, mas como esforço para definir caminhos de investigação rigorosa. Outrossim, é de bom alvitre conhecer a orientação epistemológica em que se fundamenta o pesquisador, para melhor compreender a interpretação das fontes consultadas e para que possamos nos posicionar criticamente. Partindo do pressuposto de que a educação só pode ser compreendida em determinado contexto histórico, torna-se evidente a atenção aos novos rumos a serem tomados, porém embasados nos alicerces trazidos pelas experiências pretéritas. Para o futuro da educação, urge a construção de uma escola única, onde haja unidade entre o trabalho intelectual e manual (saber e fazer), integração da escola à comunidade e seja ela adequada à formação dos profissionais da educação (professores, pedagogos, historiadores da educação, cientistas e filósofos da educação,