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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

DRIELY SEVERINO FERREIRA

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Formosa
2014

DRIELY SEVERINO FERREIRA

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação a Distância, Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais e Seminário da Prática I.
Prof.: Fábio Luiz, Giane Albiazetti, Sandra Vedoato, Raquel Franco.

Formosa
2014
INTRODUÇÃO

Ao considerar a escola um espaço privilegiado de construção do conhecimento e de socialização, é importante pensarmos no docente como agente ativo desse processo, porque é ele que recebe, acolhe e media a aprendizagem de todos os alunos, interagindo com toda comunidade escolar inclusive com os pais de seus alunos.
Segundo o Dicionário Brasileiro da Língua Portuguesa, inclusão significa, “ato de incluir; abranger; inserir; envolver; introduzir; compreender”.
Portanto, a educação inclusiva tem a ação de promover de modo abrangente tanto o desenvolvimento humano quanto a preservação e a continuidade da cultura, envolvendo neste proceder todos os indivíduos em fase de formação de sua personalidade.
De acordo com Alves (2012), entende-se como conceito de educar para inclusão o seguinte:
O conceito de Educar para a Inclusão estende-se para além das noções de que a compreensão e o envolvimento de educados estejam unicamente voltados para aqueles portadores das chamadas “Dificuldades de Aprendizagem”, ou seja, que educar para a constituição de um País Nação, constituído por cidadãos cônscios de suas origens, contribuintes para o enriquecimento de sua cultura e costumes, sem deixar de se responsabilizar por seus atos e de poder realizar seus próprios sonhos e necessidades como pessoa; não fica restrito, apenas, ao grupo das