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no enquadramento/contextualização: quanto ao enquadramento teórico:
- q conflito é inevitável e faz parte do quotidiano das escolas
- q conflito pode estar a alertar p uma alteração q é necessária fazer
- q gestão dos conflitos pode conduzir a evolução escola
- apostar na formação dos profs p gestão de conflitos
- prof = saber ouvir, gerir,...
PARÁGRAFO (risos) (A PARTIR DAQUI usei os docs internos do meu Lycée que seguem as instruções do Minitério da Educação francês) quanto à contextualização do projeto:
- caraterizar a nossa escola: geograficamente com algum detalhe + a nível de conflitos (de q tipo? muitos? poucos?,...)
Objetivo geral = é-nos dado no efólio (basta copiá-lo: Desenvolver capacidades e competências nos professores para a gestão e resolução positiva de conflitos escolares, de modo a transformar o conflito em oportunidade) palavras-chave: depende dos objetivos que vamos escrever/escolher abaixo mas parece-me que temos sempre de ter: Conflito + gestão positiva + ... área de intervenção: professores (acho q aqui tb não temos alternativa) objetivos específicos: aqui, baseei-me na política educativa do Projet d'établissement do meu Lycée Français do Porto, escolhendo 5 objetivos "gradativos" estratégias de implementação: aqui interessa falarmos dos MEIOS PARA INTERVIR; idem, isto é, segui o modelo-tipo do meu Lycée em que:
- todos os professores (somos cerca de 70 profs da infantil ao 12ºano) reunem rapidamete com o diretor para nos orientar sobre o que pretende que façamos uma reflexão nessa tarde;
- dividimo-nos em grupos heterogéneos (profs de diferentes áreas: etárias + matérias);
- debatemos a problemática durante cerca de 1 hora;
- voltamos a reunir e cada porta-voz partilha as conclusões do seu grupo; avaliação: - o que avaliar?
- como o avaliar?
- em que momento do ano letivo o fazemos?
- e que ajustamentos propomos para que possa ser cumprido, no meu caso, o objetivo: "devenir citoyen européen, responsable,