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UNIVERSIDADA ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA
CURSO PEDAGOGIA 2º SEMESTRE
DOCENTE LUCIENE MATOS
DISCENTE MILEIDE SANTOS DE JESUS

RESUMO

Cuidar de uma criança, no sentido mais amplo do termo, significa comprometer-se com um tempo e um espaço que possibilite um viver criativo. Significa "olhar" para um ser em desenvolvimento e reconhecer nele um potencial orgânico e emocional para desenvolver-se protegidamente. Protegido não significa sufocante, entre frustração e gratificação das necessidades orgânicas e emocionais do ser humano desde bebê. "Mãe suficientemente boa" é aquela que gratifica e frustra seu bebê "na medida certa". Sabemos que não há uma medida certa, mas uma "mãe" (qualquer pessoa que desempenha este papel - ambiente cuidador) deve permitir-se mostrar como um cuidador que cuida, protege e gratifica e, ao mesmo tempo, o que interdita, proíbe e frustra. Sem falar que um cuidador também pode (e deve) mostrar que é falho, pois nas falhas do ambiente que lhe cuida, é que o bebê é convidado a rumar para uma constituição de sua individualidade criativa.
Metaforicamente como um leque o desenvolvimento humano desde o nascimento até o momento adolescente vai abrindo-se em novas realidades que o complexaram e comprometem o indivíduo a superar uma fase anterior.
A forma que escolho para abordar mais especificamente o desenvolvimento humano aqui neste texto é apresentando as fases do desenvolvimento baseando-me em dois referenciais teóricos: o psicanalítico e o piagetiano. É muito difícil prescindir de uma visão maturacionista para pensar e organizar didaticamente o desenvolvimento humano para estudo.
No início, há um desejo inconsciente ou conscientizado de que a espécie humana permaneça, um imperativo biológico que se mescla com um desejo de encontrar a plenitude, realização e continuidade. Num primeiro momento, Período Pré-Natal e Nascimento, o corpo da mãe serve como espaço para que a criança se desenvolva biologicamente