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“Na escola, não se aprende só a ler, mas também maneiras de ser leitor”.
A espanhola Isabel Solé dedica-se há anos à pesquisa sobre o ensino e a aprendizagem da leitura, os processos envolvidos na compreensão leitora e sua vinculação com a aprendizagem.
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Pátio - Muitos países da América Latina estão preocupados com o analfabetismo. O combate a esse problema continua fazendo parte dos programas de governo de esquerda e de direita. Como a senhora vê a situação da alfabetização hoje na América Latina?
Isabel Solé - Posso apenas apontar que o analfabetismo é um fator de exclusão social e de marginalização, por isso parece lógico que os governos sintam a urgência de erradicar tal problema, especialmente se se trata de um governo de linha progressista, que deve ter na construção de uma sociedade mais justa igualitária e coesa um de seus principais objetivos. Parte superior do formulário
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Não há dúvida de que os desafios são muitos e não abordá-los traz o risco certo de estabelecer novas rupturas e distinções entre os cidadãos, os que possuem as estratégias necessárias para atuar na sociedade da informação e do conhecimento, e podem, portanto intervir ativamente nela, os que não as possuem ficam excluídos.
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Pátio - Depois de um período de foco no repensar e no reconceitualizar o processo de aquisição da leitura e da escrita, estamos vivendo hoje um momento de sistematizar novas metodologias e buscar recursos para a continuação do processo para além da primeira série. Como a senhora analisa este momento?
Isabel Solé - Sempre defendi um enfoque amplo no ensino da leitura que inclua aprender a ler, aprender a aprender através da leitura e aprender a divertir-se lendo. Na escola, esse caminho inclui, por um lado, a aprendizagem e o uso competente das estratégias de leitura para aprender à partir de textos, saber dotar-se