1 An Lise Das Concep Es Te Rico Metodol Gicas Do Ensino Da Matem Tica Na Educa O Infantil E Ensino Fundamental Principais Problemas Por Que Ensinar Matem Tica E Proposta De Temas

APOSTILA DE FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA - PROFª ELISELE VILHENA
CURSO DE PEDAGOGIA - 5º PERÍODO

CAPÍTULO 1

Análise Crítica sobre os objetivos, conteúdos, metodologias, recursos didáticos e avaliação em Matemática.

No início do trabalho com qualquer disciplina, a primeira questão que ocorre ao professor é: ”Por que essa disciplina consta do currículo escolar?”. No caso específico da Matemática,a resposta em geral é uma destas duas:”A Matemática é necessária em atividades práticas que envolvem aspectos quantitativos da realidade,como as que lidam com grandezas,contagens,medidas,técnicas de cálculo,etc.” e “A Matemática desenvolve o raciocínio lógico, a capacidade de abstrair, generalizar, projetar, transcender o que é imediatamente sensível.” Se consultarmos algumas pessoas sobre sua formação escolar em Matemática, contudo, poucas concordarão que esses objetivos foram alcançados. As razões desse insucesso podem ser encontradas em várias direções. Exemplos: método de ensino inadequado; falta de uma relação estreita entre a Matemática que se aprende nas escolas e as necessidades cotidianas; ou defasagem da escola quanto aos recursos tecnológicos mais recentes.

Alguns professores consideram que, sendo a Matemática uma ciência hipotético-dedutiva, deve ser apresentada dessa maneira desde as fases iniciais. Assim, exigem das crianças um nível de abstração e formalização que está acima de sua capacidade, pois os quadros lógicos de seu pensamento não estão desenvolvidos o suficiente. A saída encontrada pelos alunos é memorizar alguns procedimentos que lhes permitem chegar aos resultados exigidos pelo professor. No mundo todo têm sido realizadas várias pesquisas com adultos que apresentam o que se convencionou chamar de ansiedade em relação à Matemática. Buerke (1982) detectou que, na visão dessas pessoas, a Matemática é “um rígido conjunto de processos algoritmos, que sempre produzem uma resposta bastante precisa”, algo que só