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“Os Novos Espaços do Conhecimento”

A partir da evolução científica e tecnológica da sociedade como desafio para a educação, aborda os custos da evolução tecnológica como processo irreversível e desejável, com valiosos contributos para o conhecimento, mas com problemas que requerem regulação social. Contando com as vantagens e constrangimentos das novas tecnologias, a Escola e particularmente o Ensino deverão ocupar o lugar central, cabendo aos professores novos papéis, através de uma pedagogia diferenciada capaz de minimizar as desigualdades. No final apresenta-se uma reflexão sobre a utilização e difusão das novas tecnologias no contexto nacional, onde se abordam os fatores de ordem económica, tecnológica, social, cultural, geográfico e geracional na utilização das tecnologias na educação ao longo da vida. A evolução das tecnologias tem permitido renovar muitos dos recursos materiais e intelectuais de que necessitamos para viver, agir e realizar os nossos projetos num mundo em mudança, provavelmente devido ao fato de as ferramentas informáticas estarem a contribuir para transformar a nossa paisagem, as relações sociais e as maneiras de trabalhar, de informar, de formar, de distrair, de consumir e mais fundamentalmente ainda, de falar, de escrever, de entrar em contato, de consultar, de decidir, talvez pouco a pouco de pensar. O desenvolvimento da informação e a consequente expansão dos conhecimentos, embora seja útil e desejável, são “a própria essência do ensino/aprendizagem e o fundamento do progresso científico e cultural”, pelo que constituem um elemento essencial de potencial educativo, que importa mobilizar no século XXI. Hoje, o termo de “ferramenta pedagógica”, já não se limita aos livros, mas estende-se também aos meios eletrônicos, o que está a ter naturais desenvolvimentos por parte das editoras, as quais estão a “publicar” muito material didático e a oferecer serviços com recursos aos computadores e à Internet. A