0009 3572 0175

PORQUE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Apesar de ser discordante as opiniões em relação a sociedade e escola, as mesmas sempre convergem para o senso comum de que os elementos explicativos, pobres ou completos contribuem para uma realidade mais ou menos clara. A ideia de que uma boa escolarização produzirá bons cidadãos é sem dúvida fraca, pois sabemos de sociedades que embora culta, seus membros não agem como bons cidadãos. O bom cidadão se desponta em meio a uma sociedade que alcançou a harmonia e o valor maior, sendo capaz de alcançar o entendimento de que desde os primórdios houve desigualdade entre as pessoas e portando sempre haverá pobres e ricos, ignorantes, sábios, chefes e súditos, pois isto está intrincecamente ligado a natureza humana, sendo que aquele que cumprir cabalmente o seu dever, estará sem dúvida ocupando o seu lugar na pirâmide social. Assim sendo uma boa educação não gerará, mas influenciará o indivíduo naquilo que é bom, na busca de um sistema que construa uma sociedade melhor. Já o segundo elemento que tem como meta o desenvolvimento, enfatiza a ideia de que a educação e a escola é um bem maior á sociedade, pois só assim ela se desenvolverá para uma melhor formação de mão de obra. Embora, estas correntes acreditam numa boa relação entre escola e sociedade, o fato é que as transformações sociais e mudanças, só serão alcançadas após a introdução de alterações significativas na escola. Assim sendo estas correntes precisariam envolver-se num consenso de que as estruturas sociais são forças objetivas que levam as pessoas a determinado modo de vida e que se o Japão investiu mais em educação, foi porque houve um maior desenvolvimento do mesmo. Portanto apesar das situações críticas destas correntes, devido a suas interpretações restritas, as mesmas não deixam de conter o seu fundo de verdade. Uma reflexão sociológica se faz necessária, pois os adeptos de tais