à Organização Da Escola Como Um Local Desafiador

passa pela cabeça? É meio difícil de explicar o que pensamos quando é esse o assunto, no entanto, é algo presente e inclusive crucial dentro de uma organização, que pode até mesmo determinar a continuidade ou não dessa empresa no mercado. Hoje em dia o mercado é muito concorrido e por isso se não se tem um bom planejamento, dificilmente a organização continuará ativa. Planejar é prever não só problemas que podem ocorrer após uma tomada de decisão mais também a resolução de tais.…

criatividade e não há período de inatividade ou apatia. ( ) Alterna períodos de alta efervescência e criatividade com outros de inatividade ou apatia. ( ) A organização é fluida e não há centro de comando. ( ) Adapta-se às circunstâncias, confia nas pessoas, apoia inovações, desburocratiza os procedimentos. ( ) É uma organização flexível, trabalha de forma sinérgica, com vários níveis de interação e de comunicação aberta. As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:…

Palavras-chave: didática, desenvolvimento, leitura, sociedade. INTRODUÇÃO Este trabalho investigou as contribuições que a leitura em sala de aula exerce no desenvolvimento do aluno, assim como a maneira mais eficaz dela ser trabalhada. A escola deveria ser por excelência, um lugar de livros. Para aprender a ler e para aprender a gostar de ler é essencial a relação dos alunos com os livros e com a leitura, tendo que ser, assim, uma rotina na sala de aula, construindo uma relação…

Magalhães CUIABÁ-MT JULHO-2011 1 1. A NATUREZA E O ESCOPO DO COMPORTAMENTO E ORGANIZACIONAL O Significado do Comportamento Organizacional Comportamento organizacional é o estudo do comportamento humano no local de trabalho, a interação entre as pessoas e a organização em si. As principais metas do comportamento organizacional são explicar, prever e controlar o comportamento. Comportamento organizacional refere-se ao processo e não ao conteúdo do trabalho administrativo. …

freqüentam a instituição pudessem ampliar seus conhecimentos, entendendo-se que a possibilidade de ampliação das experiências culturais representa valioso recurso para a aprendizagem em todos os aspectos, sendo que o espaço escolar constitui-se num local privilegiado para esse tipo de trabalho. A preocupação em formar o indivíduo para atuar socialmente fora dos muros escolares, e o pressuposto de investir na melhoria da qualidade do ensino, trouxeram por conseqüência a visão de que a…

Etapa 1 A RELAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em seu artigo primeiro, trata de uma forma ampla a Educação; Reconhecendo que a escola compartilha a responsabilidade de educar as novas gerações, ou seja: as crianças e os adolescentes, e também os jovens e os adultos. O artigo 2º afirma que a educação é direito de todos e dever da família e dos Estados, cabendo os pais, na idade determinada, matricular seus filhos na rede…

SUMÁRIO Cronograma do Estágio Supervisionado 4 Ficha de Identificação do Aluno 5 Introdução 6 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado I Educação Infantil: 1 – Observação e Interação na Escola 7 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem Na Escola 8 3 – Plano de Aula 10 4 – Regência 16 Considerações Finais 17 Referências Bibliográficas 18 Anexos 20 Cronograma do Estágio Supervisionado I …

explicitado na introdução deste estudo, os objetivos do trabalho, a extensão e a complexidade do tema, o presente estudo somente analisa e compara os referenciais teóricos do processo de ensino e aprendizagem em quatro aspectos relevantes: ● A escola, ● O aluno, ● O professor, e ● O processo de ensino e aprendizagem. Dos diversos autores que analisam e comparam as abordagens do processo de ensino e aprendizagem, destacam-se os trabalhos de Bordenave (1984), Libâneo (1982),…

2- Recursos Humanos 3 3- Aspectos físicos da escola 3 4- Aspectos Didáticos/Metodológicos 3 5- Relatório de Experiência 5 6- Consideração Final 7 7- Planejamento 8

SUMÁRIO Introdução..........................................................................................3 1- A criança e o movimento................................................................4 2- Psicomotricidade na Pré-escola.....................................................7 Conclusão.........................................................................................14 Referências bibliográficas.........................................