Resenha Políticas das Normas

BAGNO, Marcos; LAGRES, Xoán Carlos. (Orgs.) Políticas da Norma e conflitos linguísticos. São Paulo: Parábola, 2011. Esta resenha é do livro Políticas da Norma e conflitos linguístico, escrito por vários autores, mas teve como organizadores os autores Xoán Carlos Lagares e Marcos Bagno. É um livro bastante interessante, cuja principal temática é a formação de normas nas diversas línguas. Em meio a vários artigos, irá ser destacado aqui apenas três: “World Englishes, World English: Inglês como Língua Internacional, Inglês como Língua Franca”, “O Estatuto do Francês no Quebec” e “O Brasil entre a Norma culta e a Norma curta”. O primeiro artigo que será abordado aqui é o “World Englishes, World English: Inglês como Língua Internacional, Inglês como Língua Franca”, escrito por Sávio Siqueira da Universidade Federal da Bahia. O objetivo do autor é fazer uma discussão sobre o desenvolvimento do idioma no mundo. Todos nós sabemos que o inglês é a língua de comunicação mundial da atualidade devido principalmente à posição política predominante nos Estados Unidos. E com todo esse poder político-militar e avanço tecnológico, essa língua obteve tamanho prestígio ao longo do tempo que qualquer pessoa que tenha um nível de educação formal razoável se sente em posição de grande desvantagem se não domina esse idioma. Neste artigo Siqueira fala sobre a busca pela “esperantização”. O esperanto é uma língua que foi criada pelo Dr. Esperanto baseada nas línguas europeias com o objetivo…

um aprendiz de língua estrangeira ativo, perceptivo e auto-suficiente, para tirar proveito das oportunidades do ambiente e, assim, sentir-se parte desse mundo globalizado. A partir das relações com o meio social, mediadas pelos artefatos presentes em cada nicho, é possível descobrir culturas globais e locais, descobrir o outro, e através do outro, a si mesmo. Nesse cenário, a língua estrangeira é compreendida como instrumento de inserção social, cultural, educacional e profissional,…

respectivamente, a política interna da língua (que vai dar conta da estrutura, corpus da língua) e externa (que se relaciona ao “status de uma língua perante outras” (p.278)). No artigo “Policêntrico e Pan-Hispânico: Deslocamentos na Vida Política da Língua Espanhola”, Adrián Pablo Fanjul (USP) mostra como aconteceu o processo de padronização da língua espanhola a partir da segunda metade do século XIX até tempos mais recentes. O autor expõe no que se caracterizou o policentrismo no…

A LÍNGUA INGLESA NO MUNDO - ENGLISH AROUND THE WORLD * Após o texto em inglês, confira abaixo a versão em português. Useful terms for types of languages: - Native - the language you learned at home with your family when you were small. - Official - the language that is used in official documents, spoken on the radio and on television. - Second language - language you learn because you have to live in the country where the language is spoken. - Foreign language - languages spoken…

sua vez, propiciam a realização de uma aprendizagem transformadora. Nessa perspectiva, o inglês é visto como um objeto fronteiriço (STAR e GRIESEMER, 1989), no e pelo qual o plurilinguismo, a diversidade e a polifonia naturalmente se fazem presentes. Palavras-chave: língua inglesa; ensino fundamental I; plurilinguismo. ABSTRACT: This article aims at discussing the contributions of the Bakhtinian Circle theories to foreign language teaching and learning (HALL et al., 2005), as far as the…

como seres políticos e nem vêem o ensino como uma atividade política.” (Ponder, 1971, p. 364). No entanto, como vimos, somos todos − professores, alunos e a própria escola − afetados por escolhas políticas. Transmitimos valores políticos não só pelo que fazemos, mas também pelo que somos. Os estudantes, por sua vez, também precisam aprender que o desenvolvimento − individual, da comunidade e do país − depende da habilidade em conduzir negociações nas novas relações de poder que se…

spoke than the English spoken by the British company. Many native English speakers feel little necessity to learn foreign languages, so they often don’t understand the difficulties and problems learners have. They also don’t see (1) the need to modify their language for a foreign audience, so they use (2) idioms, synonyms, colloquialisms, phrasal verbs, etc, and don’t think (3) of the impact this has (4) on a foreign businessperson. The English studied by non-native speakers…

cumentos/Vilson/homepage/textos/trabalhos/formacao.htm (17 of 22)22/12/2008 21:41:46 Leffa's Homepage No entanto, como vimos, somos todos − professores, alunos e a própria escola − afetados por escolhas políticas. Transmitimos valores políticos não só pelo que fazemos, mas também pelo que somos. Os estudantes, por sua vez, também precisam aprender que o desenvolvimento − individual, da comunidade e do país − depende da habilidade em conduzir negociações nas novas relações de…

creio que o trabalho de investigação com as crenças pode gerar novas perspectivas de desenvolvimento da qualidade do ensino de língua inglesa na escola pública. Referências Bibliográficas BARCELOS, A. M. F. Crenças sobre aprendizagem de línguas, linguística aplicada e ensino de línguas. Revista Linguagem e Ensino. V. 7, n. 1, p. 123-156, 2004. BARCELOS, A. M. F. Cognição de professores e alunos: tendências recentes na pesquisa de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas.…

Atualmente a língua Inglesa é considerada por alguns estudiosos como língua franca porque “Língua Estrangeira” soa para muitos como língua estranha aos falantes. Gimenez diz a respeito da língua Inglesa como língua franca que: “... assinalando que vemos hoje o inglês como uma língua que atravessa fronteiras e que produz ambiguidades, sentimentos difusos, contradições. Havia também o desejo de assinalar o fortalecimento de não-nativo, mesmo conhecendo as restrições quanto ao uso também…