Vibração Surdos

Allegro (rápido) Vivace (vivo) Presto (muito rápido) Prestíssimo (o mais rápido possível) A melodia - Identifica principalmente, a linha distinta dos sons (fenômeno acústico caracterizado, pela propagação das ondas sonoras produzidas por um corpo em vibração), através dos intervalos melódicos (distância entre dois sons sucessivos), as escalas (disposição sucessiva, por ordem de altura, das notas que compõem uma oitava) e os modos (seqüência de tons e semitons numa oitava de escala…

de oscilação se mantém por alguns ou muitos ciclos, diferentemente dos ruídos e outros sons não musicais. No que diz respeito à presença de harmônicos cabe lembrar que a maioria dos sons musicais não ocorre apenas em seu modo mais simples de vibração (modo fundamental), pois são compostos sempre deste modo (fundamental) e de mais outros, chamados de modos harmônicos, que nada mais são do que o corpo vibrante oscilando também com freqüências múltiplas inteiras (x2, x3, x4, etc) da…

34 35 36 37 38 39 Bibliografia ............................................................................................... 41 8 1. CONFORTO ACÚSTICO - CONSIDERAÇÕES GERAIS 1.1 SOM O som é uma sensação auditiva ocasionada pela vibração de partículas de ar transmitida ao aparelho auditivo humano. É uma transmissão aérea. A velocidade de transmissão do som é diretamente proporcional à distância entre as moléculas constituintes do meio. Quanto mais próximas entre si…

isolamento sonoro de um recinto numa faixa de frequências em relação a um recinto contíguo ou ao meio externo, materiais acústicos, modo normal de vibração de um recinto, níveis sonoros de excedências LX, nível sonoro contínuo equivalente, perda de transmissão sonora, porosidade, privacidade acústica, razão de decréscimo no nível sonoro em um recinto, recinto surdo e vivo, ressoador, ressoador amortecido, reverberação do som num recinto, ruído aéreo, ruído ambiente, ruído branco, ruído…

A MUSICALIDADE DA VIBRAÇÃO FEEL THE MUSIC (ANHEMBI) ...............................................14 15. RHYTMOS O SOM COMO RITMO VISUAL (ANHEMBI) ................................................................15 16. NECESSIDADES ESPECIAIS – DEFICIÊNCIA AUDITIVA ID – COMUNICAÇÃO EM SUAS MÃOS (ANHEMBI).......................................................................................................................................16 17. TELEFONE MÓVEL EMERGENCIAL PARA SURDOS…

Você pode desenvolver o processo de aprendizagem com o aluno surdo adotando a mesma proposta curricular do ensino regular, com adaptações que possibilitem: - 26 -  O acesso ao conteúdo, utilizando sistemas de comunicação alternativos, como a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), a mímica, o desenho, a expressão corporal;  A utilização de técnicas, procedimentos e instrumentos de avaliação compatíveis com as necessidades do aluno surdo, sem alterar os objetivos da avaliação,…

FLEXIBILIZAÇÃO: Para alunos com deficiência auditiva A música é um fenômeno físico, no qual é possível senti-la através das vibrações das ondas sonoras. Por exemplo, é possível perceber o ritmo do samba, a partir do padrão de vibração das frequências graves de um surdo (instrumento musical de percussão) ou até mesmo reconhecer a pulsação e andamento da canção através de sua marcação na sua música. Nas atividades de apreciação, ajude o aluno a sentir as vibrações da música. DESENVOLVIMENTO

idade dos sentidos da visão e audição, e aos seis anos, teve como professora Anne Sullivan que foi quem inovou na comunicação com o surdocego, criando o método Tadoma (coloca-se a mão na região próxima à boca de quem está falando e, ao sentir vibração da voz, compreende-se o que a pessoa está dizendo), alfabeto digital escrita na palma das mãos e Língua de Sinais. Pode se ler sobre a vida de Helen Keller na seguinte livro: A história de minha vida Helen Keller No Brasil, um país…

................................................................................................................ 05 Relação Trabalho e doença .......................................................................................... 06 Ruido / vibração ............................................................................................................ 09 Temperaturas extremas ................................................................................................ 12 Radiações

professor ______________________ Faculdades de Pinhais Nome do professor PINHAIS 2011 AGRADECIMENTO A Deus, a minha esposa, aos meus familiares, às pessoas que estiveram presentes ao meu lado. Aos amigos e colegas, pela força e vibração durante o curso. EPIGRAFE “Não há dúvida: as escolas precisam adaptar-se aos alunos e não o inverso”. Parish RESUMO O objetivo do presente estudo é aprofundar o conhecimento sobre a…