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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA ”JULIO DE MESQUITA FILHO” Departamento de Matem´atica Laborat´orio Interdisciplinar de Ciˆencias e Matem´atica I: Articulando Teoria e Pr´atica por Meio da Instrumentac¸a˜ o Experimentos de o´ ptica Experimento 1 : Espelho infinito Experimento 2 : Lentes Esf´ericas Alunos: Karina Aparecida da Silva Suellen Moura de Paiva Tha´ıs Paschoal Postingue RA: 131051199 131051679 131052276 Ilha Solteira - SP Junho de 2015 Sum´ario 1 Introduc¸a˜ o 1.1 Espelhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Lentes Esf´ericas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 5 2 Objetivos 7 3 Materiais e M´etodos 3.1 Espelho Infinito . . . . . . . . . . . 3.1.1 Materiais . . . . . . . . . . 3.1.2 Procedimento Experimental 3.2 Lentes Esf´ericas . . . . . . . . . . . 3.2.1 Materiais . . . . . . . . . . 3.2.2 Procedimento Experimental . . . . . . 8 8 8 8 9 9 10 4 Resultado e Discuss˜oes 4.1 Espelho Infinito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Lentes Esf´ericas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 11 11 5 Conclus˜oes 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................................................ 192 5. Princípios da óptica ...................................................................... 193 6. Sombra e penumbra .................................................................... 193 7. Reflexão, refração e absorção ..................................................... 194 8. Estudo da reflexão da luz ............................................................. 195 9. Espelho plano…

. . . . . . . . . . . . 30 Gravita¸c˜ao – Aula 2: Gravita¸c˜ ao Universal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Gravita¸c˜ao – Aula 3: Peso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Gravita¸c˜ao – Aula 4: Centro de Gravidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 ´ ´ Otica – Aula 1: Otica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38…

. . . . . . . . . . . . . 43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Colis˜es . . . . . . . . . . . . . o Lei da A¸˜o e Rea¸˜o ca ca For¸a de Atrito . . . . . . c As Leis de Kepler . . . Aula 2:…

causou grande est´ ımulo. Contudo, o texto n˜o ´ dirigido somente para alunos do ensino ae m´dio, mas tamb´m para todos os que se consideram iniciados, ine e teressados ou aficionados. Dentre estes incluem-se alunos no in´ de ıcio gradua¸˜o em engenharias, qu´ ca ımica, e qualquer pessoa que tenha interesse em f´ ısica moderna, e que conhe¸a a matem´tica do segundo c a grau. Acredito que o texto ser´ particularmente util para professores a ´ do segundo grau, e alunos dos…

1881, por análises termodinâmicas, Lippman [2] previu a existência do “efeito piezoelétrico inverso”, que consiste no aparecimento de uma deformação do material quando submetido a um campo elétrico. A primeira aplicação tecnológica de um elemento piezoelétrico pode ser atribuída a Langevin (1921) [3], que desenvolveu um sonar utilizando o quartzo como elemento piezoelétrico. O descobrimento, por Roberts [4], que cerâmicas ferroeléctricas de titanato de bário (BaTiO3) polarizadas…

complexo traqado, os autores se inspiraram em c;inones psicopedagogicos precisos, a fim de agilizar a memorizaqao das ideias filosoficas, que sio as mais dificeis de assimilar: seguiram o metodo da repetiqao de alguns conceitoschave, assim como em circulos cada vez mais amplos, que vaojustamente da sintese a analise e aos textos. Tais repeti@es, repetidas e amplificadas de mod0 oportuno, ajudam, de mod0 extremamente eficaz, a fixar na atenqdo e na memoria os nexos fundantes e as…

SUPLEMENTO PARA O PROFESSOR MANUAL_BIO_2_PNLEM_001_043 1 22.06.2005, 18:36 Sumário Apresentação da obra, 3 Estrutura geral da coleção, 3 Organização dos capítulos, 4 Texto e imagens, 4 Quadros temáticos, 4 Leitura, 4 Atividades, 4 Bibliografia, respostas, nova nomenclatura anatômica, Índice remissivo, 5 Sugestões para utilizar esta obra como instrumento de aprendizagem e avaliação, 5 Orientação de leitura, 5 Conhecimentos prévios dos estudantes, 5 Ligações…

totalitarismo de direita 251 Situação histórica 251 Características principais 252 2. Stalinismo: totalitarismo de esquerda 254 3. O autoritarismo 255 Exercícios 256 Textos complementares Versos de Trilussa 256 Orwell: Dois Minutos de Ódio 258 26. Liberalismo e socialismo hoje Primeira parte - O liberalismo no século XX 1. Introdução 259 2. Liberalismo social 260 3. Liberalismo de esquerda 260 4. Neoliberalismo 261 Exercícios 262 Segunda parte - O socialismo no século…

totalitarismo de direita 251 Situação histórica 251 Características principais 252 2. Stalinismo: totalitarismo de esquerda 254 3. O autoritarismo 255 Exercícios 256 Textos complementares Versos de Trilussa 256 Orwell: Dois Minutos de Ódio 258 26. Liberalismo e socialismo hoje Primeira parte - O liberalismo no século XX 1. Introdução 259 2. Liberalismo social 260 3. Liberalismo de esquerda 260 4. Neoliberalismo 261 Exercícios 262 Segunda parte - O socialismo no século…