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dois sctores: tàmílias e empresas . 95 3.1. O tluxo cireular de renda: as óticas do produto, da despesa e da renda . 95 3.2. formação de capital: poupança, investimento e depreciação . 100 4. Economia a três setores: agregados relacionados ao setor público . 101 5. Economia a quatro setores: agregados relacionados ao setor externo 6. PlB nominal e PIE real . 104 . 106 7. O PIH como medida do bem-estar . 110 Apêndice A - . III . 113 Apêndice B - O Sistema de Contas Nacionais do…

dois sctores: tàmílias e empresas . 95 3.1. O tluxo cireular de renda: as óticas do produto, da despesa e da renda . 95 3.2. formação de capital: poupança, investimento e depreciação . 100 4. Economia a três setores: agregados relacionados ao setor público . 101 5. Economia a quatro setores: agregados relacionados ao setor externo 6. PlB nominal e PIE real . 104 . 106 7. O PIH como medida do bem-estar . 110 Apêndice A - . III . 113 Apêndice B - O Sistema de Contas Nacionais do…

dois sctores: tàmílias e empresas . 95 3.1. O tluxo cireular de renda: as óticas do produto, da despesa e da renda . 95 3.2. formação de capital: poupança, investimento e depreciação . 100 4. Economia a três setores: agregados relacionados ao setor público . 101 5. Economia a quatro setores: agregados relacionados ao setor externo 6. PlB nominal e PIE real . 104 . 106 7. O PIH como medida do bem-estar . 110 Apêndice A - . III . 113 Apêndice B - O Sistema de Contas Nacionais do…

dois sctores: tàmílias e empresas . 95 3.1. O tluxo cireular de renda: as óticas do produto, da despesa e da renda . 95 3.2. formação de capital: poupança, investimento e depreciação . 100 4. Economia a três setores: agregados relacionados ao setor público . 101 5. Economia a quatro setores: agregados relacionados ao setor externo 6. PlB nominal e PIE real . 104 . 106 7. O PIH como medida do bem-estar . 110 Apêndice A - . III . 113 Apêndice B - O Sistema de Contas Nacionais do…

umas das experiências mais marcantes de sua vida...” Observe que os termos destacados fazem o papel de aglutinadores dos períodos, compondo um parágrafo breve e coeso. A coesão deve existir no texto quanto um todo também, girando sempre em torno do tema abordado, evitando a contradição e tornando o texto fluente e agradável de ler. Ainda sobre o texto podemos relacionar outros conceitos: e-Tec Brasil 156 Português 3.5.1 Intertextualidade: é a relação que se estabelece entre o texto…

em: a) I b) II c) III d) II e III e) I e III 2) (Puc-PR) Em 2002, mais uma vez os sicilianos assistiram atemorizados a um espetáculo da natureza: as erupções do vulcão mais ativo da Itália, o Etna. Leia atentamente as afirmativas relacionadas a esse tema: I. O vulcão Etna situa-se na extensa área de atividade vulcânica e sísmica denominada “Círculo de Fogo do Pacífico”. II. Atividade vulcânica do Etna está diretamente relacionada à dinâmica das placas da litosfera terrestre. III. Além da…

em: a) I b) II c) III d) II e III e) I e III 2) (Puc-PR) Em 2002, mais uma vez os sicilianos assistiram atemorizados a um espetáculo da natureza: as erupções do vulcão mais ativo da Itália, o Etna. Leia atentamente as afirmativas relacionadas a esse tema: I. O vulcão Etna situa-se na extensa área de atividade vulcânica e sísmica denominada “Círculo de Fogo do Pacífico”. II. Atividade vulcânica do Etna está diretamente relacionada à dinâmica das placas da litosfera terrestre. III. Além da…

podem e devem se converter em sólidas trincheiras de defesa do conhecimento da língua. O Manual é uma afiada arma nessa guerra. Há 20 anos ou mais, as regras internas de redação eram exclusividade dos jornais. Não se pensava em editá-las para o público. Aquilo era coisa para dicionaristas e/ou gramáticos, pessoas tidas como grandes eruditos e detentores de um saber que beirava o inacessível. A profissionalização crescente da atividade jornalística, porém, permitiu que se…

........................................................71 8.3.1.2. Trabalhadores dos CTT ............................................................................................................................................71 8.3.1.3. Público em geral .......................................................................................................................................................71 8.3.1.4. Critérios de rateio na OPV e arredondamento ............................

Coordenador-Geral de Certificação e Orientação Profissional - CGCOP Marcelo Alvares de Sousa Coordenador-Geral de Empreendedorismo Juvenil Misael Goyos de Oliveira © copyright 2006 - Ministério do Trabalho e Emprego Secretaria de Políticas Públicas de Emprego - SPPE Departamento de Qualificação DEQ Esplanada dos Ministérios, Bloco F, 3º andar, Sala 306 CEP:70059-900 Brasília DF Telefones: (0XX61) 317-6239 / 317-6004 FAX: (0XX61) 224-7593 E-mail: qualificacao@mte.org.br Tiragem: 500…