Inclusão e mercado de trabalho – Papel da escola na transição para a vida adulta de alunos com NEE», de Carlos Manuel Peixoto Afonso – Uma reflexão crítica

«Inclusão e mercado de trabalho – Papel da escola na transição para a vida adulta de alunos com NEE», de Carlos Manuel Peixoto Afonso – Uma reflexão crítica Da mesma forma que uma família, quando recebe inesperadamente um novo membro com características que se desviam do padrão e do universalmente aceite como padrão ou modelo normativo, reage, primeiro, com o choque da surpresa e a recusa, seguido da dificuldade ou sentimento de incapacidade ou impotência para lidar com a aceitação desta diferença, até à procura de respostas e de soluções, também a escola passa pelo mesmo processo de integrar todos aqueles para os quais nunca esteve disponível ou acessível. Assim, passado esse primeiro momento de confrontação, a escola procura ainda caminhos que conduzam a essa difícil tarefa e objetivo que seria a realização da plena inclusão, passando do que é ainda um desejo ou vontade para uma realidade. Daí o autor do texto começar por referir a necessidade de precisar e delimitar o conceito de inclusão, assim como as mudanças que essa renovação implica. Deste modo, compete à escola determinar, agora, novas formas de intervir, de maneira a evitar cair nos efeitos perversos que sempre resultam de uma pouco planificada teoria e política de inclusão. Chamando a atenção para este terreno tão pantanoso que é o campo da diferença, o autor dirige este aviso para as areias movediças nas quais a escola se viu a caminhar, num drama esquizofrénico para encontrar consensos…

O ingresso dos jovens no mercado de trabalho é um tema bastante caro aos pesquisadores das Ciências Sociais. Os estudos clássicos de estratificação social consideram a primeira ocupação como uma característica importante do alcance ocupacional dos indivíduos, dado que o status ocupacional do primeiro emprego tem uma relação direta com o status ocupacional conquistado pelos indivíduos. A abordagem da transição para a vida adulta trata a passagem da inatividade para a atividade…

CAPÍTULO 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS: TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA OU VIDA ADULTA EM TRANSIÇÃO? Ana Amélia Camarano Da Diretoria de Estudos Macroeconômicos do Ipea Na introdução deste livro, apresentou-se a sua pergunta principal: “transição para a vida adulta ou vida adulta em transição?”. A colocação dessa questão se deve ao debate posto na literatura sobre a “crise dos jovens” e o adiamento/prolongamento do processo de transição para a vida adulta. Considera-se que esse…

MARIA CAROLINA TOMÁS O INGRESSO DOS JOVENS NO MERCADO DE TRABALHO: uma análise das regiões metropolitanas brasileiras nas últimas décadas Belo Horizonte - MG UFMG/Cedeplar 2007 MARIA CAROLINA TOMÁS O INGRESSO DOS JOVENS NO MERCADO DE TRABALHO: uma análise das regiões metropolitanas brasileiras nas últimas décadas Dissertação apresentada ao curso de mestrado do Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidade Federal de…

DE SABERES PROVOCADA PELA DISCIPLINA INTITULADA: “A Transição da Escola Média e da Universidade para o mundo do trabalho: percursos, oportunidades e desfios para o século XXI.” Docente: MARIA SIDALINA ALMEIDA BELO HORIZONTE/MG JULHO - 2013 Por meio da disciplina intitulada: A Transição da Escola Média e da Universidade para o mundo do trabalho: percursos, oportunidades e desafios para o século XXI nos permitiu uma plena reflexão sobre a…

Transição da Escola para o Emprego Principais problemas, questões e opções enfrentadas pelos alunos com necessidades educativas especiais em 16 países Europeus Relatório Síntese Outubro 2002 Este relatório constitui um sumário executivo do estudo “Transição da Escola para o Emprego” conduzido pela Agência Europeia para o Desenvolvimento em Necessidades Educativas Especiais. São permitidos extractos deste documento desde que seja claramente referenciada a fonte. Uma base…

Ambos remetem para a necessidade de se mobilizar competências cognitivas, emocionais e relacionais quando queremos agilizar a transição para outros lugares e outros momentos, igualmente significativos, na vida dos alunos, nomeadamente o mundo do trabalho, o ensino superior e a vida familiar. São analisadas as fases do desenvolvimento vocacional, na perspetiva de Super, as suas características e implicações no âmbito do processo de tomada de decisão e de gestão de carreira. O mundo do…

A PASSAGEM DA JUVENTUDE PARA A FASE ADULTA COMO UM MARCO NA INCERSÃO DO TRABALHO Maria Kátia da Silva Correia¹ Natália Alves da Silva² ______________________________________________________________ RESUMO O presente artigo tem o objetivo de explicar o início da fase adulta, enfatizando a incursão no mercado de trabalho como um marco para esta fase. Assim, será ressaltado o aspecto da escola em “competição” com o trabalho, onde o jovem deixa a escola muito cedo em busca da independência…

Fundación por la Modernización de España Seminário sobre Fracaso escolar y transición a la vida laboral ENTRE A ESCOLA E O MERCADO DE TRABALHO: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE AS TRANSIÇÕES Joaquim Azevedo 6 de Setembro de 2002, Madrid VERSÃO FINAL Introdução A transição entre a escola e a “vida activa” ou entre a escola e o mercado de trabalho é um assunto do domínio comum, um tema abordado no diaa-dia das instituições de educação. É, por isso mesmo, um tema que terá pelo…

(s.d.) Inclusão versus integração: a problemática das políticas e da formação docente. In Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação n.º 59/3 – 15/07/12. consultada a 14 de Dezembro de 2013 disponível em http://www.rieoei.org/deloslectores/4394Borges.pdf CHOUSA , Mónica Maria Neves (2012). Sala de aula inclusiva – práticas de diferenciação pedagógica . Dissertação de mestrado. Lisboa: Escola superior de educação Almeida Garrett. Consultada a 1 de…