Torre De Hanoi Aplicação

mal definidos, onde falta o conhecimento explícito de como realizar uma tarefa. Além disso, são dela esperadas características encontradas nos seres vivos e dificuldades em realizar tarefas de natureza intrinsecamente algorítmicas. Campos de Aplicação do IAC • Reconhecimento de padrões, incluindo letras, faces, assinaturas, impressões digitais, etc; • Controle de processos industriais de dinâmica complexa, com modelo matemático complexo; • Em robótica, no controle do

homem não pode deixar juntos na margem do rio o lobo com o carneiro, nem o carneiro com o maço de alfafas. O que o homem deve fazer para atravessar o rio sem perder nenhuma de suas cargas? 3. Elabore um algoritmo que mova 5 discos de uma torre de Hanói, que consiste em 3 hastes (A-B-C), uma das quais serve de suporte para os cinco discos de tamanhos diferentes (1-2-3-4-5), os menores sobre os maiores. Pode-se mover um disco de cada vez para qualquer haste, sendo que nunca deve…

apoio ao processo de desenvolvimento de sistemas. B São requisitos que descrevem o que o sistema deve fazer, como deve reagir a determinadas entradas e como deve comportar-se em situações particulares. C São requisitos que derivam do domínio da aplicação e que refletem características e restrições desse domínio. D São requisitos que não estão diretamente relacionados com as funções específicas do sistema. E São requisitos que especificam como deve ser testada uma parte do…

deve fazer para conseguir atravessar o rio sem perder suas cargas? Escreva um algoritmo mostrando a resposta, ou seja, indicando todas as ações necessárias para efetuar uma travessia segura. 26) Elabore um algoritmo que mova três discos de uma Torre de Hanói, que consiste em três hastes (a, b, c), uma das quais serve de suporte para três discos de tamanhos diferentes (1,2,3), os menores sobre os maiores. Pode-se mover um disco de cada vez para qualquer haste, contanto que nunca seja…

arquivos......................................................................................... 79 5.9 "Tipos" de variáveis.................................................................................................................80 5.10 Uma aplicação à História da Matemática.............................................................................. 82 5.11 Exercícios…

arquivos......................................................................................... 79 5.9 "Tipos" de variáveis.................................................................................................................80 5.10 Uma aplicação à História da Matemática.............................................................................. 82 5.11 Exercícios…

arquivos......................................................................................... 79 5.9 "Tipos" de variáveis.................................................................................................................80 5.10 Uma aplicação à História da Matemática.............................................................................. 82 5.11 Exercícios…

numa estratégia chamada LIFO (last in, first out). Apenas o elemento do topo da pilha poderá ser manipulado. O jogo denominado Torre de Hanói pode ser modelado como uma pilha e as peças só podem ser retiradas de cima e colocadas em cima das outras, formando as pilhas. O empilhamento de caixas e containers também pode ser considerado exemplo. Figura 15: Torre de Hanói Fonte: ilustradora As intervenções de inserção e remoção são realizadas apenas no topo (final) da fila. A…

precisam ser respondidas estão relacionadas ao “o quê”, “como” e “quanto” se aprende quando se utiliza destes artefatos. O ensino de matemática tem sido dificultado pela visão puramente abstrata desta ciência, separando alunos e professores, de sua aplicação prática. A tecnologia, em especial o computador, se utilizado de forma adequada, pode contribuir para a criação de um cenário que ofereça possibilidades para o aluno construir uma ponte entre os conceitos matemáticos e o mundo…

base na pesquisa de campo realizada através de questionários, observação, entrevistas e convivência no dia a dia do âmbito escolar. Todas as informações foram registradas permitindo a assimilação de todos os dados. Após a aplicação do projeto o resultado foi o esperado. Com a aplicação da metodologia lúdica constatamos que os ficou viável a aprendizagem do aluno porque foi uma metodologia que chamou sua atenção. Palavras-chave: Jogo; Matemática; Recurso metodológico; Conceitos matemáticos.