Ppc Cst Em Marketing Ead Unesa

CURSO CST EM MARKETING EAD Projeto Pedagógico 1 1 – Apresentação ........................................................................................................... 5 1.1 – Sobre a Universidade Estácio de Sá: breve histórico .................................................... 5 1.2 – Missão Institucional ............................................................................................ 7 1.3 – Princípios norteadores na concepção de educação ...................................................... 9 1.4 – Concepção de ensino e aprendizagem na modalidade EAD ........................................... 11 1.5 – Metodologia de ensino e de aprendizagem na modalidade EAD ...................................... 13 1.5.1 – Procedimentos metodológicos no ambiente virtual de aprendizagem ...........................14 1.5.2 – Dinâmica de funcionamento do Campus Virtual .................................................... 18 2 – O Curso Superior de Tecnologia em Marketing em EAD na Universidade Estácio de Sá ............. 21 2.1 Apresentação ..................................................................................................... 21 2.2 Missão do Curso Superior de Tecnologia em Marketing ................................................. 22 2.3 – Objetivo geral.................................................................................................. 22 2.4 – Objetivos específicos .......................................................................

e sua dinâmica, prevêse que os serviços de educação podem também estender sua área de atuação e com isso “fazer a diferença”. Este diferencial está em saber atuar no presente voltando-se para o futuro. A percepção se dá quando é possível enxergar as oportunidades emergentes ou futuras e agir de fora a explorá-las da maneira mais adequada e recompensadora possível. O Quadro 4 delineia como as instituições de ensino/empresas podem agir e criar seu futuro a partir de uma demanda ainda…

Gleba Altamira, Parte A das Glebas 01 e 02, Colônia I Cantú, com área total de 94.800,00 m², objeto da Matrícula nº 11.343, com assento no CRI da comarca de Campina da Lagoa/PR, com área DEMARCADA de 7.699,00 m², nos termos da Lei nº 11.977/2009 (Minha Casa, Minha Vida), Lei nº 10.257/2001 (Estatuto da Cidade) e Lei nº 6.766/79 (Parcelamento de Solo Urbano), Lei Municipal nº 446/2013 (Criação do Programa de Regularização Fundiária Urbano de Interesse Social), Lei Municipal nº 447/2013…

Dentro desse contexto, o Instituto Federal de Alagoas – IFAL tem buscado parcerias com Instituições que têm programas de desenvolvimento dentro dessa área. Faremos um relato da institucionalização do programa IngRede no IFAL. O pro‑ jeto está sendo implantado em convênio com a Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG e tem o objetivo de promo‑ ver o aprendizado de língua inglesa através do uso de Novas tecnologias da Informação e Comunicação – TICs. Estamos vivendo no período…

gera novos saberes a partir das investigações científicas desenvolvidas por seus docentes e discentes, investindo na capacitação de seus alunos e professores por meio de programas de fomento à produção e divulgação do conhecimento científico. A realização do X Encontro Científico e de Iniciação Científica em conformidade com o 1º Seminário Virtual de Pesquisa Anhembi Morumbi - EAD consolida as políticas de incentivo à pesquisa e à produção científica estabelecidas pela Universidade. Com…

com o Ministério da Educação, essas modalidades respeitam as características descritas nos próximos parágrafos. Os cursos sequenciais e os cursos de graduação de formação tecnológica possibilitam a inserção mais rápida no mercado de trabalho. E, o que é muito interessante, permitem posteriormente aproveitar os créditos de disciplinas correspondentes para um curso de graduação plena. Mais tradicionais, os cursos de graduação conferem diploma com o grau de bacharel, licenciado, tecnólogo…