Tg de arte

Relatório de Estágio II do Curso de Artes Visuais Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI, realizado na escola Jedielson de Souza Moraes, junto a turma da 7ª série, sob orientação da professora Jalva Farias Teles. Cametá - Pa 2012 O ENSINO DA ARTE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR Arleidy Mônica Pires Pinto Profª. Orientador (Jalva) Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso ⁄ Habilitação (Curso de Artes Visuais) - Estágio II (art 0038) 1 INTRODUÇÃO A proposta desse estágio é estabelecer a prática docente dos estudantes de artes da EMEF Jedielson Moraes de Souza e também como professores estagiários lidam com a matéria de artes e o seu público o jovem. A relevância do estágio está no fato de se conhecer e analisar o meio em que este jovem está inserido e a partir de estudos, a ser realizado, melhorar as condições do processo de ensino aprendizagem do jovem. O problema em questão é: “Como formular e ampliar aulas interessantes para o jovem?” “De que forma essa matéria (Artes) é representada ao jovem?” A delimitação do assunto ⁄ estudo será feita com o estágio realizado na escola acima identificada, cujo tema trabalho: O ensino da Arte na Educação Escolar. As práticas pedagógicas estão condicionadas com um melhor aproveitamento para o processo de aprendizagem do jovem? O objetivo do estágio realizado tem a relevância voltada para o ensino aprendizagem do jovem dentro da disciplina de Artes. 2 RELÁTORIO DE OBSERVAÇÃO O

GRUPO – TG Aluno(s): Polo 2015 Discutam suas lembranças de professores inesquecíveis nas suas ações didático-pedagógicas, nas suas relações com os alunos e nos seus posicionamentos político-sociais. 1) Quais os comportamentos que os fizeram inesquecíveis? - A Primeira professora que se mostrou especial para mim, foi uma substituta de Geografia da 6ª serie, ela tinha um ar de “mãe de todos”, ela devia ter seus 40 anos já, porém, aparentava ser…

AS AULAS DE ARTES E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Ana Francisca Teixeira D’avila Prof. Jaqueline Coelho Marinho Colombi Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Artes (ART 0051) – Trabalho de Graduação 30/11/2013 RESUMO Vivenciamos o momento onde muito se discute e se questiona quando se trata da Educação Especial Inclusiva. A legislação é explicita em termos de obrigatoriedade. Entretanto não basta apenas inserir os alunos com necessidades educacionais especiais, é…

começar junto com a alfabetização da escrita, pois a arte é uma das linguagens que a criança, desde muito cedo, começa a entrar em contato. Uma vez que alfabetizada esteticamente ela terá maior facilidade de disseminar as manifestações artísticas que ocorrem no seu cotidiano. E assim, ao chegar às séries finais do ensino fundamental, ela terá adquirido um bom repertório de arte, facilitando a compreensão e aprofundamento dos conceitos artístico. Acreditamos que a problemática…

profissional, sendo assim, só da vontade do praticante participar das trocas de cordas (graduações) desde a 1ª até uma corda antes da formatura de graduação. Esta fase dura aproximadamente de três a cinco anos para os adultos. (como uma graduação acadêmica). 2ª fase. Para os que veem a capoeira não só como esporte e lazer, mas, também como arte e cultura e deseja contribuir com o desenvolvimento e bem estar de todos, começa então sua formação profissional, sustentando o compromisso de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. CENTRO DE TECNOLOGIA Departamento de Arquitetura e Urbanismo HISTÓRIA DA ARTE – TG 408 – TG 448 Profa: Beatriz Diógenes Semestre 2012.1 ARTE PALEOCRISTÃ E ARTE BIZANTINA 1. A ARTE PALEOCRISTÃ • arte produzida pelos cristãos, durante a vigência do Império Romano do Ocidente. • período: do século III ao século V • arte proibida: arte das catacumbas • Edito de Milão: Constantino – liberdade de culto 2. AS…

ampla e holística; As duas ideias centrais da teoria dos sistemas elaborada por Bertalanffy: a importância da interdependência das partes: necessidade de analisar não apenas os elementos, mas suas inter-relações; a necessidade de um tratamento complexo para uma realidade complexa: necessidade de aplicar vários enfoques para entender e lidar com uma realidade que se tornava cada vez mais complexa; O termo teoria geral dos sistemas (TGS) usado pela primeira vez em artigo publicado em 1951…

comunicações do projeto, 12.2 Conduzir as aquisições, 13.3 Gerenciar o engajamento das partes interessadas) Monitorar e controlar (4.4/5 Controle, 5.5/6 Escopo, 6.7 Controlar Cronograma, 7.4 Controlar Custos, 8.3 Controlar a Qualidade) Monitorar e controlar (10.3 Controlar as comunicações, 11.6 Controlar os riscos, 12.3 Controlar as Aquisições, 13.4 Controlar o engajamento das partes interessadas) G2 Procedimentos AE TG AE TG AE TG AE TG AE TG AE TG AE TG TI AE TG AE…

holística; As duas ideias centrais da teoria dos sistemas elaborada por Bertalanffy: a importância da interdependência das partes: necessidade de analisar não apenas os elementos, mas suas inter-relações; a necessidade de um tratamento complexo para uma realidade complexa: necessidade de aplicar vários enfoques para entender e lidar com uma realidade que se tornava cada vez mais complexa; O termo teoria geral dos sistemas (TGS) usado pela primeira vez em artigo publicado em 1951 por…

A teoria da negociação é relativa, em 1950 já havia uma discussão de forma que era vista TGS que foi criada por Ludwig van Bertatanffy que publicou a teoria geral dos sistemas, assim empresas passam a ver isso como uma forma de praticar e usa-las a favor a passar dos tempos havia discussões, Martinelli colocava uma abordagem em busca da visão sistêmica e utilizá-la na prática, mas uma pessoa entender arte na negociação tende ter um amplo conhecimento, a capacidade de envolver…