Exemplo de projeto

seja, decodificar, sendo a compreensão fruto natural dessa ação. Por conta desta concepção equivocada a escola vem produzindo grande número de “leitores” capazes de decodificar qualquer texto, mas com enormes dificuldades de interpretar o que tentam ler. 3 JUSTIFICATIVA: Para formar cidadãos capazes de compreender os diferentes tipos de textos com os quais se defrontam, é necessário organizar o trabalho educativo para que experimentem e aprendam isso na escola. Principalmente quando os alunos não têm contato sistemático com bons materiais de leitura e com adultos leitores, quando não participam de práticas onde ler é fundamental para o exercício da cidadania, a escola deve oferecer materiais de qualidade, modelos de leitores excelentes e práticas de leitura eficientes. Não se formam, portanto, bons leitores de alunos que leiam apenas durante as atividades na sala de aula, apenas no livro didático, apenas porque o professor pede. É necessário, portanto, oferecer-lhes os textos que circulam frequentemente na sociedade: o trabalho com a diversidade textual pode ser a mais importante estratégia didática para a prática de leitura. 4 OBJETIVOS: 4.1 Geral 1. Desenvolver nos alunos o interesse e o prazer pela leitura, ampliando seus conhecimentos e capacidades de interpretar os variados tipos de textos, para sua transformação em cidadãos conscientes de seus direitos e cumpridores de seus deveres. 4.2 Específicos 1. Fixar no aluno o hábito da leitura, tanto para fins…

no site da Shell, sempre foi informado que não havia explicação para que a pluma de aldrin e dieldrin, tivesse atingido os poços residenciais. Esta informação foi questionada pela então CPI dos Postos de Combustíveis que, em análise a Figura 3.2.1 - Mapa Potenciométrico (Leitura entre 06 e 10 Julho/2000), verificou que flechas indicativas das direções de fluxo subterrâneo, deixavam clara a direção de fluxo proveniente do PM25, altamente contaminado por pesticidas, em direção à Rua…