Aula 2 Filosofia Antiga Parm Nides Her Clito Plat O E Arist Teles

estende do fim do século VII a.C. ao fim do século V a.C. As principais características da filosofia pré-socrática são as seguintes: 1.1.1. É uma explicação racional e sistemática sobre a origem, a ordem e a transformação da natu- reza. 1.1.2. Busca o princípio natural, eterno, imperecível e imortal, gerador de todos os seres. 1.1.3. Afirma que, embora a physis seja imperecível, ela dá origem a todos os seres perecíveis e mortais infinitamente variados e diferentes do mundo. 1.1.4. Afirma que os seres físicos são mortais, mutáveis e mudam de qualidade e quantidade. 2. O FUNDAMENTO DO MUNDO 2.1. O que buscavam os primeiros filósofos gregos? Qual é o princípio originário da realidade? 2.1.1. Os primeiros filósofos gregos, denominados pré-socráticos ou cosmólogos, se ocuparam, fundamentalmente, com a origem do mundo e com as causas das transformações na natureza. 2.1.2. A physis (natureza) é o objeto de investigação dos primeiros filósofos gregos. Eles busca- vam explicar, a partir de causas puramente naturais, a origem (arque) de todas as coisas, ou seja, o elemento primordial, o ponto de partida para todas as coisas. 2.2. Os elementos: a água, a terra, o ar e o fogo. 2.2.1. A Escola Jônica – Preocupa-se com o princípio fundamental do mundo, isto é, a physis e, portanto, concentra-se nas teorias sobre a natureza. São representantes dessa escola: 2.2.1.1. Tales – A água (ou o úmido) e os seus discípulos Anaximandro de Mileto: “(...) deve haver alguma substância…

lá Aluno O Nesta do conhec im ! onvido vo unidade c cê a merg os remete ento que n ulh a uma dim e erso da ar no univ Filosofia, ensamen nsão do p área to mais liv undo co ermos o m re, ntemporân eo, nd l para ente s da s objetivo alcance o strutu você lógica e e Para que nalmente, e caótico. e/ou sema o ente ente ilógic e, diariam aparentem se dediqu ocê ntal que v far. é fundame para filoso disciplina …

SUMÁRIO Quadro-síntese do conteúdo programático ................................................................................................. 11 Contextualização da disciplina ................................................................................................................... 12 UNIDADE I AS DIFERENTES FORMAS DO SABER 1.1 - O saber espontâneo: mito, tradição e autoridade ................................................................................ 13 1.2 -­…

Filosofia e Cidadania é a disciplina que representa um instrumento e um espaço especial na formação dos alunos da Universidade Tiradentes. O compromisso histórico da UNIT se revela em todos os momentos das práticas educativas que nela se executam. O pensamento que as movem é formar seres humanos e profissionais competentes e éticos para uma realidade melhor para todos os habitantes do planeta. A elaboração do livro texto de Filosofia e Cidadania perpassa, do princípio ao fim, a utopia de…

1 Estudos sobre Antropologia Análise filosó fico-teológica da virada antropológica nos séculos XIX e XX e desafio s atuais para a antropologia teológica cristã Ano: 2011 Prof.: Carlos Alberto Motta Cunha  Tópicos para discussão (1 ª aula) [1] Pergunta do salmista (8.4): “Que é o ser humano para que dele te lembres?”Ainda prevalece a máxima: Homo definiri nequit – o ser humano não pode ser definido – A História que o diga! [2] Sigmund Freud falou em três grandes humilhações…

iniciação científica e extensão. Ela procura adequar suas iniciativas às necessidades do mercado de trabalho e às exigências do mundo em constante transformação. Esse compromisso com a qualidade é evidenciado pelos intensos e constantes investimentos no corpo docente e de funcionários, na infraestrutura, nas bibliotecas, nos laboratórios, nas metodologias e nos Programas Institucionais, tais como: · · · · · Programa de Iniciação Científica (PIC), que concede bolsas de…

A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL ......................................... 57 4.1 IDEOLOGIA E EDUCAÇÃO NO BRASIL ............................................ 57 4.2 AS TENDÊNCIAS E CORRENTES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA .... 68 4.3 Tendências Pedagógicas na prática escolar ....................................... 74 EM SÍNTESE ............................................................................................ 85 LEITURAS COMPLEMENTARES…

Hermenêutica e A rgumentação: Uma Contribuição ao Estudo do Direito. Rio de J aneiro: Renovar, 1999. 11. C HAUÍ, Marilena. C onvite à Filosofia. São P aulo: Á tica, 1995. 12. DWORKIN, R onald. Uma Q uestão de P rincípio. São Paulo: Martins Fontes, 2000. 13. H ABERMAS, J urgen. D ireito e D emocracia: entre f aticidade e v alidade. R io de J aneiro: Tempo Brasileiro, 1997. 14 KELSEN, H ans. A Ilusão da J ustiça. 2a ed. São P aulo: Martins Fontes, 1998. 15 , Jurisdição…

-- Cuiabá, MT : Central de Texto, 2013. Bibliografia. ISBN 978-85-8060-014-8 1. Filosofia - Estudo e ensino I. Carvalho, Marcelo. II. Cornelli, Gabriele. 13-07035CDD-108.07 Índices para catálogo sistemático: 1. Filosofia e formação : Estudo e ensino 108.07 Av. Senador Metello, 3773 | Jardim Cuiabá CEP 78030-005 | Cuiabá/MT Telefax: 65 3624 8711 | editora@centraldetexto.com.br www.centraldetexto.com.br Apresentação O ensino da filosofia, em particular no contexto de seu…

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