Texto Expositivo Explicativo Caracteristicas Linguisticas

75 2.2.1 As várias etapas para o Desenvolvimento do Parágrafo .................. 77 2.2.2 O Trajeto ........................................................................................... 78 2.2.3 Tipos de Frases que podem comprometer o texto............................ 79 2.3 Diferentes feições da Frase Núcleo ou Tópico Frasal ......................... 81 2.4 Desenvolvimento....................................................................................84 2.5 Conclusão.........

sentido, está se defendendo um ensino que permita ao sujeito tanto refletir sobre sua língua, quanto escrever, ler e falar de forma competente, interagindo com o mundo, por meio da linguagem. A Educação de Jovens e Adultos é um ensino com características próprias voltadas para um público de maior faixa etária, em geral, de pessoas que ficaram muitos anos sem estudar. Nesse sentido, o que se tem em vista é que o educando-EJA possa ser sujeito da sua própria formação, num complexo…

e Comunicação, João Sàágua ... 253 Inquietação, Interrupção e Incerteza, M aria Lucília Marcos ............................................................................. 281 PREFÁCIO O presente volume da colecção Estudos de Comunicação reúne textos que têm origem nas comunicações proferidas numas jornadas, realizadas na Universidade da Beira Interior, em Março de 2003, consagradas ao tema Teorias da Comunicação. Os organizadores, dessas jornadas, e da presente colectânea, estavam…

SURDA: a questão de suas identidades Elias Souza dos Santos 27 / A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: uma análise de seu acesso e permanência Telma Brito Rocha Theresinha Guimarães Miranda 39 / REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃO LINGUÍSTICA NO CONTEXTO ESCOLAR Iara Rosa Farias Antonio Fernando Santos Érica Bastos da Silva 49 / A PERCEPÇÃO DA TRIBO INDÍGENA PANKARARÉ SOBRE O ÍNDIO COM DEFICIÊNCIA VISUAL Patrícia Carla da Hora Correia Daniela Fernanda da Hora…

Língua escrita ..............................................................................11 2. TEXTO ............................................................................................ 13 2.1 Diversidade textual .....................................................................13 2.1.1 Textos literários ..............................................................13 2.1.2 Textos não literários .......................................................14 2.2…

perspectiva, o Curso de História da Arte da UNIFESP/Campus Guarulhos constitui a primeira iniciativa, no Brasil, de organizar este curso integrado à Filosofia e às Ciências Humanas, com conexões interdisciplinares, facilitadas pelas próprias características do Projeto Acadêmico do Campus Guarulhos, cuja marca principal é a sólida formação disciplinar em cada área concomitante à permanente busca do diálogo interdisciplinar, por meio do qual se possa falar a partir de um lugar…

e estéticas, este trabalho debruça-se, sobretudo, sobre a definição das coordenadas que enquadram o Pós-modernismo como paradigama estético-literário. Recorrendo a diversos textos teorizantes, numa primeira parte definem-se e distinguem-se os conceitos de Pós-modernidade e Pós-Modernismo, na sua génese e características, nos seus autores e obras mais consagrados, tanto no estrangeiro como em Portugal. Numa segunda parte analisa-se o nosso reino de valter hugo mãe, romance de…

da ordem médica sobre a sociedade, e de dominação do estado sobre as classes não-hegemônicas. Um dos instrumentos que exemplificam esta dupla dominação é a linguagem utilizada pelos médicos. Boltanski (1989) descreve a existência de uma barreira lingüística que separa o médico do doente pertecente às classes populares, barreira que se deve tanto à utilização de um vocabulário médico especializado quanto às diferenças que separam a língua das classes cultas daquela das classes populares…

justamente por duas revelações: a primeira, é que os capítulos estão agrupados segundo a sua proximidade temática em conjuntos precedidos por uma apresentação que explicita as questões tratadas em cada parte do livro. Os capítulos se constituem em textos autônomos, que podem ser lidos e consultados independentemente uns dos outros. A segunda é que, apesar disto, o livro está construído através de um fio condutor, que articula as diferentes contribuições em torno de uma problemática…

Introdução ao Conhecimento O Ato de Conhecer Modos de Conhecer A Teoria do Conhecimento Tipos de Conhecimento Concepções de Ciência A Ciência Concepções de Ciência Natureza/Dimensão da Ciência Componentes da Ciência Classificação e Divisão da Ciência Características Objetivos e Funções da Ciência Metodologia Científica Aplicada às Ciências da Educação Conceitos e Objetivos Metodologia Científica e Universidade ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○…