Teorias Racistas Fracasso Escolar

insiste em falar da alegria na escola, na satisfação que a cultura deve e pode proporcionar aos alunos. Surge, então, um Snyders que se refere constantemente a “minha escola” ou a “escola de meus sonhos”, onde os alunos viveriam a verdadeira alegria do escolar. O que ocasiona esta mudança em Snyders? Teria abandonado seus pressupostos e propostas anteriores? Ao discutir a questão da alegria na escola, Snyders abandona ou reformula seus conceitos e proposições anteriores? Deixou de ser…

esclarecerá conceito, origem e as manifestações de violência. No Capítulo II “A violência na instituição escola” discute os tipos de violência mais presentes no âmbito escolar. O terceiro capítulo “O papel dos educadores no combate à violência nas (das) escolas” refere-se às práticas organizacionais e pedagógicas em todo segmento escolar para atenuar as ocorrências da violência. No capítulo IV foi realizada a interpretação dos dados da pesquisa de campo. E as considerações finais…

resgatando saberes do universo africano. Reafirmar a identidade dos afro-brasileiros e a convivência de vários segmentos que constituem a sociedade brasileira com outra lógica de pensamento e comportamento. Por meio da literatura africana em um ambiente escolar onde ainda reinam personagens brancos eurocêntricos e onde geralmente os personagens negros estão vinculados a escravidão. Reorientar os educadores para que possam tratar a temática em sala de aula valorizando a leitura como fonte…

Rebello de (Org.) Psicologia escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997. ÍNDICE - Prefácio 7 Maria Helena Souza Patto - Introdução 13 Marilene Proença Rabello de Souza Adriana Marcondes Machado - 1 A queixa escolar e o predomínio de uma visão de mundo 17 Marilene Proença Rebello de Souza - 2 As crianças excluídas da escola: um alerta para a Psicologia 35 Marilene Proença Rebello de Souza Adriana Marcondes Machado - 3 O que toca à/a Psicologia Escolar 51 Maria…

cotidiano escolar constitui um dos maiores desafios para a construção de uma escola verdadeiramente democrática. Se, por um lado a multiculturalidade é concretamente a realidade social de determinados grupos excluídos e marginalizados, por outro, a interculturalidade, poderíamos assim dizer, é uma tentativa de proposta educacional fundamentada em alguns princípios que a sustentam a caracterizam. 1 A partir daí temos o germe de uma nova estruturação tanto da instituição escolar…

“batuque é um privilégio/ ninguém aprende samba no colégio”, pois pertencente ao amplo complexo da música popular, de aprendizado não-formal, o samba (sua dança “requebrante”, sua métrica em síncope, seu compasso binário) não se aprende nos bancos escolares, contudo, demonstraremos nesse trabalho que com o auxílio do samba – letra e música pode-se aprender sim, no colégio. O emprego da musicalidade com fins pedagógicos de forma contínua se atrela ao desenvolvimento de novas e…

Filosofia é um campo que sofreu e sofre preconceitos. A Religião, por sua vez, também é um tema esquecido na trajetória escolar de muitas pessoas. Esse esquecimento é evidenciado, sobretudo, no Ensino Superior. Raras são as oportunidades escolares de conhecer e compreender melhor as diferentes religiões: suas origens, histórias, valores, compromissos. Raras são as oportunidades escolares de construir uma atitude filosófica com relação à religião. Neste texto, vamos pensar as…

afro-descendentes • Raul Lody 61 63 Rever nossos conceitos é primordial 71 Aprendendo e ensinando relações raciais no Brasil • Maria Aparecida Silva Bento 73 O papel de alunos e professores 81 Relações raciais no cotidiano escolar: implicações para a subjetividade e a afetividade • Eliane Cavalleiro Em busca da cidadania plena Fragmentos de um discurso sobre afetividade • Azoilda Loretto da Trindade Por uma educação brasileira, multicultural e inclusiva 82

Sociedade, 17 1.4.10 – Grupos sociais problemáticos, 18 1.4.11 – Ideologias, 18 Capítulo II : A violência e a indisciplina no contexto escolar, 19 2.1 – Depredação e pichação, componentes da violência escolar, 25 Capítulo III : Os desafios da indisciplina em sala de aula, 27 7 3.1 – Complexidade, 28 3.2 – Como entender a questão da indisciplina escolar?, 30 3.2.1 – Idealização das alternativas, 31 3.2.2 – Sensação de não-poder, 32 3.2.3 – Respeito e exigência, 35…

afro-descendentes • Raul Lody 61 63 Rever nossos conceitos é primordial 71 Aprendendo e ensinando relações raciais no Brasil • Maria Aparecida Silva Bento 73 O papel de alunos e professores 81 Relações raciais no cotidiano escolar: implicações para a subjetividade e a afetividade • Eliane Cavalleiro Em busca da cidadania plena Fragmentos de um discurso sobre afetividade • Azoilda Loretto da Trindade Por uma educação brasileira, multicultural e inclusiva 82