PEAGT DESENVOVLIMENTO TEORIA

O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET Márcia Regina Terra A visão interacionista de Piaget Psicologia objetivista: privilegia o dado externo, afirmando que todo conhecimento provém da experiência; Psicologia subjetivista, em contraste, calcada no substrato psíquico, entende que todo conhecimento é anterior à experiência, reconhecendo, portanto, a primazia do sujeito sobre o objeto; PIAGET: Introduz uma terceira visão teórica representada pela linha INTERACIONISTA. Considerando insuficientes as duas posições tradicionais para explicar o processo evolutivo da filogenia humana, Piaget formula o conceito de epigênese, argumentando que "o conhecimento não procede nem da experiência única dos objetos nem de uma programação inata pré-formada no sujeito, mas de construções sucessivas com elaborações constantes de estruturas novas” (Piaget). O processo evolutivo da filogenia humana tem uma origem biológica que é ativada pela ação e interação do organismo com o meio Para Piaget, as formas primitivas da mente, biologicamente constituídas, são reorganizadas pela psique socializada, ou seja, existe uma relação de interdependência entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. Esse processo, por sua vez, se efetua através de um mecanismo auto-regulatório que consiste no processo de equilibração progressiva do organismo com o meio em que o indivíduo está inserido, como procuraremos expor em seguida. O processo de equilibração O "sujeito epistêmico"…

na época pertencente ao Império Austríaco. Atualmente a localidade é denominada priori na Republica Tcheca. Freud iniciou seus estudos pela utilização da técnica da hipnose como forma de acesso aos conhecimentos laudos mentais no tratamento de pacientes com histeria. Ao observar a maioria de paciente de Charcot elaborou a hipnose de que a causa da doença era psicológica não orgânica. Essa hipótese serviu de base para seus outros conceitos, como o do inconsciente. Freud também é…

pedagógico próprio, torna-se bem mais fácil planejar o ano letivo dos alunos e aperfeiçoar a oferta curricular, aprimorar expedientes avaliativos, demonstrando a capacidade de evolução positiva e crescente. É possível lançar desafios estratégicos como: diminuir a repetência, introduzir índices sempre crescentes de melhoria qualitativa, experimentar didáticas alternativas, atingir posição excelência. (p.248) Sua elaboração contou com a participação da comunidade pedagógica da escola e…