dj6obdb3l8 20141120081131872 70536

......................................98 QUADRO 3 – Produtores, Agências e Posições .............................................................128 QUADRO 4 – Produtores e Produção de Conhecimento (Mestrado) .............................138 QUADRO 5 – Produtores e Produção de Conhecimento (Doutorado) ...........................139 QUADRO 6 – Produtores, Formação e Produção na Pós-Graduação ...........................150 QUADRO 7 – Produtores dos Livros Coletâneas e suas Trajetórias Socioprofissionais.............................................................................................................153 QUADRO 8 – Livros Coletâneas e as Teorias e Metodologias sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica ..................................................................................... 179 QUADRO 9 – Novas Agendas, teorias sociológicas e as práticas de ensino em Ciências Sociais/Sociologia ........................................................................................................... 193 QUADRO 10 – Síntese das agendas temáticas sobre o Ensino de Ciências Sociais/Sociologia na Educação Básica nos livros coletâneas (2008 -2013) ................. 200 9 LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 – Charge e Produção de Estudante da disciplina de Sociologia na Educação Básica .............................................................................................................................166 FIGURA 2 – Capa de Livros Coletâneas sobre o Ensino de…

o conceito de público vem se desvinculando de estatal, para assumir a definição de que público é aquilo que é de interesse e responsabilidade de todos. Entretanto, o sentido de público, como o que é de interesse de todos é diferente do ―público‖ defendido pelos propositores da reforma estatal (ADRIÃO; PERONI, 2005). Entretanto, o debate sobre a conceituação de público não será aqui aprofundado, pois não é o objetivo deste trabalho; atentaremos para a relação entre a administração 18…