Tcc Violencia Escolar E Familiar

ANHANGUERA EDUCACIONAL CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE CAMPO GRANDE UNIDADE I CURSO DE DIREITO ELIANE APARECIDA CELERI DOS CRIMES CONTRA A ASSISTÊNCIA FAMILIAR – ABANDONO PRATICADO PELOS PAIS À CRIANÇA E ADOLESCENTE – ANALISE JURÍDICA CAMPO GRANDE/MS 2014 ELIANE APARECIDA CELERI DOS CRIMES CONTRA A ASSISTÊNCIA FAMILIAR – ABANDONO PRATICADO PELOS PAIS À CRIANÇA E ADOLESCENTE – ANALISE JURÍDICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à banca examinadora do Centro…

relevante importância nestes processos. O trabalho em questão trata do fenômeno referente a “Prevenção e Recaída” que o drogadito alcança após o período de internação, bem assim o papel da unidade familiar para reinserção na sua comunidade e sua não- reincidência no mundo das drogas. O apóio familiar, o acompanhamento profissional e ocupação social são os meios que o interno deveria se calcar para alcançar uma vida saudável e feliz e próspera. É sabido e notório que a dependência…

Metodologia Oratória Entendimento do Trabalho Nível de abrangência (profundidade, originalidade e aplicabilidade). Atendimento da forma (padrão definido) Menção Final O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, submetido à avaliação docente, atendeu as exigências estabelecidas no Plano de Curso da Habilitação Profissional, de Técnico de Nível Médio de Técnico em Serviços Jurídicos. Professora Responsável: Adriana Aparecida Alves Martins de…

entrevistas estruturadas. Foi realizada no Centro Comunitário Luiza Távora, e fizeram parte da pesquisa, 41 famílias participantes do Programa Criança Fora da Rua Dentro da Escola e que recebem algum benefício do Governo Federal para complementar a renda familiar. Para análise dos dados, utilizamos o método comparativo que “examina casos, fenômenos, ou coisas análogas de uma série, um de cada vez, ou englobados em conjuntos, em busca de regularidades e diferenças cognitivas”. O principal…

o(s) aluno(s) MARA REGINA BELATO RIBEIRÃO PRETO - SP 2010 MARA REGINA BELATO A conduta do professor na relação com o(s) aluno(s) Monografia apresentada a UNIESP – Faculdade de Ribeirão Preto, como TCC – Trabalho de Conclusão de Graduação em Pedagogia e como exigência parcial para a obtenção do título de Licenciada em Pedagogia. Orientadora: Prof.ª Ms Lúcia Colombaretti de Oliveira Coorientador: Prof.º Dr. Matheus Marques Nunes

companheira no amor e na lida, parceira querida na tessitura de cada novo dia, pelo carinho, atenção, paciência e incentivo para que este trabalho se concretizasse. Aos tios, primos, padrinho e madrinha, cunhados e sobrinhos, enfim, a todos os familiares e amigos que, nesse tempo, me deram respaldo e também me proporcionaram momentos de descontração e companhia. À Marília Gouvea de Miranda, minha orientadora nessa dissertação e professora em duas disciplinas, pelo rigor teórico com que conduziu

EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA. (FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO, FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO, FUNDAMENTOS SÓCIO ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE, TCC DESENVOLVIMENTO) IMBÉ 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA. Produção de Aprendizagem

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA SUELMA DAHER VAZ A PRÁTICA REFLEXIVA NO CONTEXTO ESCOLAR Aparecida de Goiânia 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA SUELMA DAHER VAZ A PRÁTICA REFLEXIVA NO CONTEXTO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, como requisito parcial à obtenção do grau de Especialista em Gestão e Avaliação da Educação Pública.…

MODALIDADES PSICOTERAPÊUTICAS ............................................................ 2.10.1 Grupoterapia ................................................................................................................ 2.10.2 Terapias familiares ............................................................................................... 2.10.3 Psicoterapia focal ou breve .................................................................................. 2.10.4…

A partir do 2º semestre de 2012, o prazo mínimo para conclusão do curso é de 6 (seis) semestres considerando que o aluno concluirá a fase escolar e o estágio profissional obrigatório até o 6º período do curso, podendo iniciar o estágio a partir do 2º período do curso. O prazo máximo para conclusão deste curso é de 7 semestres, considerando que a fase escolar será concluída em 6 semestres e o estágio profissional obrigatório em até 1 semestre após a conclusão do 6º período. Somente para os casos