Tcc Transtornos De Aprendizagem

para reduzir o desejo de perder peso. Prevenção da anorexia Como prevenir a anorexia é um desafio. Estudos mostram que o incentivo à alimentação saudável e à prática de atividades físicas desde a infância são medidas que reduzem a incidência de transtornos alimentares. Buscar orientar as crianças na escolha de seus alimentos e na valorização de seus atributos corporais é importante para formação de adultos com saúde e qualidade de vida. Faixa etária que Ocorre com Maior Frequência…

UNIVERSIDADE XXXXXXXXX PEDAGOGIA XXXXXXXXXXXXX A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NAS SÉRIES INICIAIS XXXXXXX 2009 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NO PROCESSO APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NAS SÉRIES INICIAIS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia – Módulo VI, da XXXXXX…

RECIFE – PE Novembro de 2010 DEDICATÓRIA - Ao meu querido sobrinho e afilhado Felipe, por ter me inspirado a retomar minha formação acadêmica, permitindo-me crescer a cada dia, na busca pelo decifrar deste transtorno tão polêmico; - A Luiz Felipe e Maria de Fátima, cunhado e irmã, pelo imenso apoio dado à minha vida e a este curso de pós-graduação; - A minha mãe Helena, por suas palavras de otimismo e credibilidade; - Ao meu querido pai Emerson [in

Asperger descreveu quatro crianças com dificuldades na integração social em grupos. Desconhecendo a descrição de autismo infantil de Kanner, publicada um ano antes, denominou a condição por ele descrita de Patologia Autística na Infância, indicando um transtorno estável de personalidade marcado pelo isolamento social. Apesar das suas competências intelectuais estarem preservadas, estas crianças evidenciavam uma pobreza na comunicação não-verbal, tanto a nível gestual como a nível do tom…

Neuroanatomia, Neuropsicologia e Psicofarmacologia . O que pode levar um aluno, ignorante, a refletir: - Para que eu quero saber do cérebro, se vou apenas ouvir os meus clientes falarem sobre problemas? A resposta nos leva a um novo conceito de estudo, aprendizagem e do conhecimento. Nossa mente e cérebro foram “divididos” nos primórdios de nossos estudos, devido a limitação tecnológica que consistia na produção de conhecimento. Assim o que tempos atrás nos ajudou a padronizar e…

........................................ 9 ORGANIZAÇÃO DO CURSO ................................................................ 11 EMENTAS........................................................................................ 15 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM .......................................................... 23 ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIAS ..................................... 25 BIBLIOTECA DIGITAL ....................................................................... 26 ESTÁGIO

UNIFSJ – FUNDAÇÃO SÃO JOSÉ CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO JOSÉ DE ITAPERUNA CURSO DE PSICOLOGIA FRANCINE MENDES ROCHA TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO: Que TOC é esse? ITAPERUNA/ RJ JULHO/2012 FRANCINE MENDES ROCHA TRANSTORNO OBSESSIVO-COMPULSIVO: Que TOC é esse? Monografia apresentada à banca examinadora do Curso de Psicologia do Centro…

de sensibilidade geral e especial e as vias motoras. Processos psicológicos básicos 80 Identificação e compreensão dos principais aspectos envolvidos e caracterizados como Processos Básicos em Psicologia: sensação, percepção, atenção, memória, aprendizagem, linguagem, pensamento, motivação e emoção. Fundamentação teórica e metodológica. Aplicação do conhecimento e realização de pesquisa. Psicologia Ciência - profissão e Atenção a saúde 80 A Psicologia enquanto ciência e profissão. A…

referência a este período como “era das depressões”. A estimativa é que em um futuro próximo será a segunda ou talvez a primeira perdendo somente para as doenças cardíacas. O Organização Mundial da Saúde (OMS, 2001) traz a depressão como o principal transtorno de saúde mental responsável pela incapacitação do ser humano em suas atividades, quer sejam de trabalho, acadêmicas ou sociais. As crianças também não escapam desse panorama desfavorável, que modifica a estrutura física e…

........................................................................................11 1.7 Estágio Supervisionado .............................................................................................................12 1.8 Orientações TCC ......................................................................................................................12 1.9 Núcleo Docente Estruturante .............................................................................................