Tcc Intervenção Pedagógica

Sobre o Curso |Modalidade/Ênfases: |Psicologia Clínica | | |Psicologia Organizacional e do Trabalho | | |Psicologia da Intervenção Psicossocial | |Reconhecimento: |Decreto nº 62.139, de 17.01.1968. Publicação: DOU , | | |18.01.1968 | |Turnos Oferecido: |Tarde e Noite

Laffranchi Reitora: Profa Wilma Jandre Melo Pro-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis Coordenação do Curso Pedagogia Licenciatura: Profa Samira Kfouri Profa Melina Klaus Elaboração: Profa Melina Klaus Diagramação: Léia Dias Saboia Coordenação Pedagógica: Profa Samira Kfouri Revisão Textual: Profa Ana Maria Valle UNOPAR - Londrina SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado Rua Tietê, 1208 - Vila Nova 86025-230 - Londrina - PR Tel: (43) 3371-7430/ 3371-7457 Fax: (43) 3371-7459…

as práticas pedagógicas preconizadas pela instituição; - a formação acadêmica; - a(s) capacitação (ões) que participou nas ETSUS. Entre outras... Entender o perfil de um grupo, no caso: docentes que atuam nas ETSUS ligadas a secretaria municipal de saúde de São Paulo, é estabelecer uma identidade, uma categoria, é distingui-lo em relação a outros profissionais. Criar um instrumento que permita caracterizar estes docentes tornou-se um desafio e o foco deste projeto-intervenção. A…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA CATIA SILVANA DA COSTA AS LUTAS E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: RELATOS DE UMA INTERVENÇÃO A PARTIR DOS DIÁRIOS DE AULA Campinas, 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA CATIA SILVANA DA COSTA AS LUTAS E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: RELATOS DE UMA INTERVENÇÃO A PARTIR DOS DIÁRIOS DE AULA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à PósGraduação da Faculdade de Educação Física da…

O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) NA FORMAÇÃO INICIAL DO EDUCADOR MATEMÁTICO Gilberto Januario1 – CEPPE/UnG gilbertojanuario@yahoo.com.br Michele Lima de Oliveira Paula2 – LEMa/UnG mopaula@ung.br No decorrer de um curso de licenciatura, o graduando entra em contato com diversas teorias de aprendizagem e metodologias de ensino que solicitam o pesquisar, possivelmente, para a “construção da autonomia e liberdade no trato de questões docentes e discentes” (FAGUNDES, 2007). Segundo

educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologicas da informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;  Domínio dos conhecimentos sobre a dimensão cultural, a dimensão didático-pedagógica, a dimensão psicopedagógica e a dimensão experiencial contextualizados em situações educacionais;  Domínio das modernas técnicas de ensino e aprendizagem dos conteúdos da Educação Infantil, dos anos iniciais do Ensino Fundamental,…

9. Conteúdo específico do TCC e distribuição de capítulos...........................07 10. Cronograma de TCC..........................................................................................09 Anexo 1 - Identificação do tema e participante(s).........................................09 Projeto de pesquisa..................................................................................................10 Serviço Social Curso de Serviço Social Manual de TCC de Serviço Social …

existem inúmeros paradigmas que o classificam no âmbito escolar definindo-o como aluno mal-educado, indisciplinados e muitas vezes pouco inteligentes. O presente estudo busca analisar a formação, o conhecimento e o trabalho do professor e da equipe pedagógica. Além da pesquisa bibliográfica, sobre o tema proposto, e uma conversa informal com a mãe da aluna KC do 2º período do Ensino Médio semestral, baseado no histórico e ficha individual da aluna em anos anteriores, após esta primeira…

especificidades respeitadas e assim possam subsidiar de fato uma educação de qualidade. A concepção de Estado e de Política Social que sustentam tais ações e seus programas de intervenção carece de visões diferentes de sociedade, do próprio Estado e de Política Educacional vigente, para que gerem projetos diferentes de intervenção nessa área. Este projeto objetiva trazer elementos que contribuam para a compreensão desta relação, enfocando autores que se aproximam da abordagem sobre o…

. . . .19 As diversas políticas e os campos de estágio – Parte II . . . . . . . 29 Sensibilização e mobilização para a execução do projeto de intervenção . . . . . . . . . . . . . .43 Execução do projeto de intervenção . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Avaliação de impactos do projeto de intervenção . . . . . . . . . . 59 Relatório final de estágio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67…