Tcc Aprendizagem Dos Surdos

1º Caderno de Projetos de Pesquisa em Psicopedagogia. – São Paulo: FICS, 2003. Faculdades Integradas Campos Salles – FICS Programa: Pós em Psicopedagogia - Psicopedagogia palavras-chave: pesquisa, pedagogia, psicologia, educação, aprendizagem 4 O Processo de Pesquisa Científica ....................................................................................... 7 Mauro Maia Laruccia..........................................................................................

MARIA DE FÁTIMA DO NASCIMENTO Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciado em Letras, Língua Portuguesa Modalidade a Distância, sob orientação da Professora Doutora Maria de Fátima do Nascimento. PARAUAPEBAS DEZEMBRO/2012 RESUMO Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objeto de estudo o romance A hora da estrela, A HORA DA ESTELA de Clarice Lispector, visando fazer

___ ____ Professora Ms. Eliane Alves de Moura Mestre em Marketing pela UFP/ULBRA Professora Orientadora 3 Agradecemos aos nossos pais pelo apoio nessa caminhada. Sem eles esta tarefa não seria realizada. Agradecemos pelos momentos de aprendizagem constante e pela a amizade solidificada, ao longo deste trabalho, que, certamente permanecerá. 4 Dedicamos este trabalho primeiramente a Deus, pois sem Ele, nada seria possível e não estaríamos aqui reunidos, desfrutando, juntos, destes

1.1 Integração Empresa e IES 5.1.2 Oferta Regular de Atividades da IES 5.2 Responsabilidade Social 6. ATIVIDADES COMPLEMENTARES 6.1 Regulamento das Atividades Complementares 7. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E DO CURSO 7.1 Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem 7.2 Avaliação do Curso 8. ATIVIDADES ACADÊMICAS ARTICULADAS COM O ENSINO 8.1 Pesquisa 8.2 Extensão 9. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO 9.1 Titulação e Experiência Profissional do Coordenador do…

...................... 39 1 0 . M E T O DO L O G I A S D E E N S I N O - A P R E N D I Z A G E M / A V A L I A Ç Ã O . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 0 10.1 PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO -APRENDIZAGEM 41 10.2 COERÊNCIA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM COM A CONCEPÇÃO DO CURSO .................................................. 42 10.3 SISTEMA DE AUTO -AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DO CURSO ........................ 43 1 1

..................................... 8.2 Avaliação do Curso....................................................................................... 8.3 Articulação da Avaliação Institucional com as Ações do Curso.............. 8.4 Avaliação da Aprendizagem......................................................................... 9 PROGRAMAS DE ATENÇÃO AOS DISCENTES............................................. 9.1 Programa de Nivelamento Acadêmico...................................................

eficiente e eficaz; Ipromover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo; aplicar as teorias e conceitos na solução de problemas relativos à profissão; IV. direcionar o estudante para a emancipação intelectual; V. oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. As atividades previstas podem ser cumpridas individualmente e/ou por grupos de alunos, desde que seja assegurada a participação efetiva de cada integrante. O acompanhamento e o controle das ATPS são de responsabilidade do…

aluno deve ter?”: uma experiência de ensino e aprendizagem de construção de indicadores educacionais “What knowledge base my pupils must have?”: an experience of teaching and learning the construction of educational indicators Aline M. de M. R. Reali Claúdia R. Reyes Elisabeth M. Martucci Maria da Graça N. Mizukami Emilia F. de Lima Regina M. S. P. Tancredi Roseli R. de Mello 67 Significado das práticas construtivas na aprendizagem universitária da Arquitetura 85 …

Complementareses ................................................. 36 1.7. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC ...................................................... 37 1.8. Ementas, Objetivos e Referências Básicas das Disciplinas ......................... 44 1.9. Concepção Metodológica ........................................................................... 107 2. PRINCIPIOS NORTEADORES DA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM .......... 108 3. INFRA-ESTRUTURA E SERVIÇOS NECESSÁRIOS…

gesticulações com as mãos. ©2010 Autism Speaks Inc. Autism Speaks and Autism Speaks It’s Time To Listen & Design are trademarks owned by Autism Speaks Inc. All rights reserved. 17 Terapia Comportamental Cognitiva A Terapia Comportamental Cognitiva (TCC) é usada principalmente para ajudar as pessoas com SA a regular suas emoções, desenvolver controle de impulso, e consequentemente melhorar seu comportamento. Além disso, alguns indivíduos com SA/HFA lutam com o medo e a…