Sumario De Situação Ufal

intervenção organizacional elaborado como requisito parcial para a conclusão do Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal, orientado pelo Prof. Dr. Francisco José Peixoto Rosário. Maceió, 2013 SUMÁRIO 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.4.1 1.4.2 2 3 4 5 DIAGNÓSTICO DA SITUAÇÃO....................................................................... Antecedentes......................................................................................................... O…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE AGROECOLOGIA Projeto Pedagógico de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e Projeto Pedagógico Institucional. Rio Largo / Alagoas 2013 ii SUMÁRIO I. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO .......................................................................................... v 1. INSTITUIÇÃO MANTENEDORA:…

utilização como modelo de estrutura e de apresentação de textos acadêmicos na UFAL - Campus Arapiraca. Arapiraca (AL) 2013 Israel Alexandria Costa Modelo de Trabalho Acadêmico ABNT Trabalho apresentado aos discentes da disciplina Produção do conhecimento: ciência e não ciência para utilização como modelo de estrutura e de apresentação de textos acadêmicos na UFAL - Campus Arapiraca. Data de Aprovação: _____…

................................................................................... 63 Figura 39: Área para parque de diversões e feira da reforma agrária .................................. 63 Firgura 40: Palco de apresentações em frente ao ICBS/UFAL ............................................ 64 LISTA DE TABELAS Tabela 01: Incidência da população idosa nos bairros de Maceió-Al ................................... 24 Tabela 02: Programa de necessidades e dimensionamento ..........

Universidade Federal de Alagoas – UFAL Campus do Sertão – Unidade Santana do Ipanema Curso de Bacharelado em Ciências Econômicas CICERO FELIPE ALVES DA SILVA EVEN FERREIRA FONTES JACKSON DIÓ DA SILVA FARIAS JUCIELTON NOGUEIRA BATISTA SANTOS KEYVITON JONH GOMES DOS PRAZERES MOISÉS DOS SANTOS ROCHA VANDERLAN BEZERRA DA SILVA A economia do bairro Bebedouro através do rio Ipanema: um paradoxo Santana do Ipanema Abril - 2014 CICERO FELIPE ALVES DA SILVA EVEN

Energética em Edifícios............................................................................................................ Imagem 13: Carta Bioclimática adotada para o Brasil............................................ Imagem 14: Planta de situação da R.U.A............................................................... Imagem 15: Fachada Principal (NE) da R.U.A....................................................... Imagem 16: Fachada Posterior (SO) da…

UFAL – UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CTEC – CENTRO DE TECNOLOGIA Arthur Morais C. Amaral Samuel Morrissey De Lima Talita Alves Dias Brasil TRANSPORTE E DISTRIBUIÇÃO DE HIDROCARBONETOS Maceió, 2014.Arthur Morais C. Amaral Samuel Morrissey de Lima Talita Alves Dias Brasil TRANSPORTE E DISTRIBUIÇÃO DE HIDROCARBONETOS Segundo seminário da matéria de Introdução a Engenharia de Petróleo, ministrada pela…

SUMÁRIO 1. CARACTERIZAÇÃO SÓCIO-INSTITUCIONAL: CAPS AD 3 2. BIBLIOGRAFIA 11 3. Anexo I: Plano de Estágio I 12 4. Anexo II: Ficha de Supervisão de Campo e Acadêmica 16 5. Anexo III: Ficha de Acompanhamento de Estágio 20 6. Anexo IV: Avaliação de Estágio Curricular Obrigatório I 23 7. Anexo V: Termo de Compromisso para o Intensivo 25 8. Anexo VI: Modelo de Questionário para Plano Terapêutico Singular 28 CARACTERIZAÇÃO SÓCIO- INSTITUCIONAL DO…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDU PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO DA ASSESSORIA DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E SEGURANÇA PÚBLICA – AEDHESP CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – EDHDI MARINA MIRANDA FELIPPU LEI MARIA DA PENHA - MARCO DO COMBATE À VIOLÊNCIA À MULHER NO BRASIL MACEIÓ/AL 2012 0 MARINA MIRANDA FELIPPU LEI MARIA DA PENHA - MARCO DO COMBATE À VIOLÊNCIA À MULHER NO BRASIL Trabalho…

prática. Os cursos de formação de professores vêm sendo foco de grandes debates. Não é raro ouvir a respeito dos alunos que concluem seus cursos e sentem-se amedrontados, despreparados ou chocados diante da realidade a qual se deparam. No cerne dessa situação está a constatação de que o curso realizado não fundamentou, nem estabeleceu de forma satisfatória a relação teoria e prática. Com a desvalorização e o desrespeito nessa relação, o estágio supervisionado é transformado em um estágio…