Fasci Culo 1

distinguiu-se pelo carácter cristão. c) A educação Humanista, caracteriza-se pela volta à cultura clássica e pelo aparecimento de uma nova modalidade de vida fundamentada na natureza, na arte e na ciência. d) A educação na reforma, ocorre no século XVI com a reforma religiosa, originada com o surgimento das religiões protestantes e consequentemente a reforma da igreja católica e) A educação Realista, iniciada no século. XVII e caracteriza-se pela utilização de métodos fundamentados nos métodos científicos e filosóficos. Destacando-se ilustres membros como: Galileu, Newton, Descartes e Comênius. f) A educação Nacionalista, desenvolveu-se no século XVIII e é caracterizada pelo movimento cultural denominado ilustração. Destacam entre eles: Condorcet, Rousseau e Pestalozzi (Pestalozzi desenvolveu o idealismo pedagógico). g) A educação Nacionalista iniciada no século XVIII, alcançou o seu âuge no século XIX e caracterizou-se pela formação de consciência nacional e preconizou a escola primária obrigatória e gratuita. h) A educação Democrática, desenvolveu-se no século XX, cuja caracteristica está em considerar a personalidade humana lívre, como centro da actividade pedagógica, sem levar em considerações as posições sociais económica, etc. i) A educação Nova ou contemporânea, caracteriza-se pela substituição da educação intelectualista pela educação activa. Não obstante, a educação desenvolveu-se em épocas historicamente distinta e com características próprias, nomeadamente:…

Nunes Educação lúdica : técnicas e jogos pedagógicos / Paulo Nunes de de Alonso, Myrtes 1 Almeida. 6. ed. São Paulo : Loyola, 1990. 203 p. Almeida, Paulo Nunes Educacao lúdica : técnicas e jogos pedagogicos / Paulo Nunes de de 15 2 Almeida. 9. ed. São Paulo : Loyola, 1998. 203 p. O papel do diretor na administracao escolar / Myrtes Alonso. 3. ed. 1 Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 1979. 197 p. Alonso, Myrtes O papel do diretor na administração escolar / Myrtes Alonso. 6. ed.…

escrito para um caderno de alfabetização da República Democrática de São Tomé e Príncipe, em 1976, para mostrar que se aprende também fora da escola e que esse aprendizado deve ser respeitado por ela. A partir dessa fala, outros participantes criticaram a escola por não chamar a atenção para os direitos dos trabalhadores. O importante, concluiu Paulo Freire, é a comprovação de que os alunos, quando chegam à escola, também têm o que dizer, e não apenas o que escutar. 3. Paulo Freire no…