Roteiro Para Elaboração Do Plano De Estagio 1

CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL São Bernardo do Campo, de 2014. Mônica Valéria Simões Souza RA: 7062544765 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Professora Cristiane Calderari Malffessori, e ao coordenador do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera, Professora Luciana Stocco de Mergulhão, para demonstrar o cumprimento das atividades de…

ANHANGUERA DE TAGUATINGA Licenciatura em PEDAGOGIA NOME DO ALUNO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – ENSINO FUNDAMENTAL Taguatinga 2014 ANHANGUERA EDUCACIONAL Faculdade ANHANGUERA DE TAGUATINGA Licenciatura em PEDAGOGIA NOME DO ALUNO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Professora Doutora Euler Martins Lage, e ao coordenador do curso de Pedagogia da…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I TAUBATÉ 2014 FACULDADE ANHANGUERA DE TAUBATÉ CURSO DE PEDAGOGIA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório apresentado ao orientador de estágio, Profª Esp. Amanda Zarzur e ao coordenador do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Taubaté, Profª Dra. Francine Tadielo para demonstrar o cumprimento das atividades de Estágio Curricular desenvolvidas no ENSINO INFANTIL. TAUBATÉ 2014

Empreendedorismo em Informática Prof. Henrique Geraldo Rodrigues O Plano de Negócio Objetivos, clientes e informações Processo Empreendedor I II IDENTIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO PRÉVIA DA OPORTUNIDADE ELABORAÇÃO DO PLANO DE NEGÓCIO IV III GESTÃO DA EMPRESA CRIADA IDENTIFICAÇÃO DAS FONTES PARA CAPTAÇÃO DE RECURSOS PARA INVESTIMENTO Objetivos de um PN • Pensar sobre o futuro do negócio: onde • Descrever o processo do negócio: como • Apoiar negociações e

1. Introdução 04 Práticas de Administração 2. 1 e 2 Estágio Supervisionado 06 3. 3 e 4 Estágio Supervisionado 07 4. 5 e 6 Estágio Supervisionado 08 5. 1 e 2 Trabalho Final de Graduação 10 6. 3 e 4 Trabalho Final de Graduação 11 7. 5 e 6 Trabalho Final de Graduação 12 8. 7 e 8 Trabalho Final de Graduação 13 Práticas de Gestão 9. 1 e 2. Elaboração e Avaliação de Projetos 15 10. 3 e 4. Elaboração e Avaliação de Projetos 16 11. 5. Elaboração e Avaliação de Projetos 17 12. 1 e 2.

Tradicional 2008 EXPEDIENTE 1 Reitoria Joaber Divino Macedo Pró-Reitoria de Graduação Denise Sodré Dorjó Diretoria de EaD e Tecnologias Educacionais Alessandra Ruita Santos Czapski Diretoria de Ensino Soely Kunts Cericatto Secretaria Acadêmica Claudemir Fernandes Coordenadoria de Curso Lêda Santana Oliveira Noleto Gestão do Estágio Itacyra Evangelista C. de Sousa Equipe de Estágio Eliana Ferreira Barbalho Iolanda Alves V. Oliveira Ismael Aires Matos Janaanna de Souza C. Santos…

1) IDENTIFICAÇÃO Área: Educação Ciclo de: Formação Profissional Específica Disciplina: Estágio: Educação Infantil e Anos Iniciais III Código: Carga Horária: 68 horas Semestre: Sexto Professor: Adriana Lemes N º Créditos: 4 créditos Curso(s): Pedagogia Educação Infantil e Séries Iniciais Extensão Tapes Semestre Letivo 2010/1 2) EMENTA DA DISCIPLINA Inserção e investigação na realidade dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: alunos, instituições e propostas pedagógicas.…

NOME DO ALUNO.............................. TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 4° semestre Guarulhos 2014 FACULDADE ANHANGUERA DE GUARULHOS NOME DO ALUNO.............................. TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 4° semestre Relatório apresentado á orientadora de estágio, Profa. ….........................., e ao coordenador do curso de Pedagogia da…

importância do estágio na formação profissional de professores |04 | |Estágio obrigatório supervisionado de ensino do curso de Letras |05 | |Esclarecimentos gerais sobre o estágio |08 | |Documentação necessária para utilização do…

Curso de Graduação em Pedagogia 5º Semestre 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I - GESTÃO Se há uma prática exemplar, como negação da experiência formadora é a que dificulta ou inibe a curiosidade do educando e, em consequência, a do educador. É que o educador que, entregue a procedimentos autoritários ou paternalistas que impedem ou dificultam o exercício da curiosidade do educando, termina por igualmente tolher sua própria curiosidade. Nenhuma curiosidade se sustenta…