Roteiro Ação Educativa Teatro De Fantoches

educação em função da pessoa, da cidadania e do trabalho. O projeto pedagógico da escola é ao mesmo tempo político, no sentido do compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade, é também pedagógico, no sentido de definir ações educativas e as características necessárias às escolas para cumprirem seu propósito, sua intencionalidade, teoria e prática, na construção do currículo e oferta do ensino de qualidade. 2.2.2 - Objetivos Gerais • Garantir aos…

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA VANESSA MARTINS RUBIM Dissertação apresentada para Banca Examinadora do Programa de Pós-graduação da Universidade de Brasília - UnB, como exigência parcial para obtenção do grau de Mestre em Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação pela Faculdade de Educação FE/UnB. Orientador: Prof. Dr. Fernando Luis González Rey Brasília – DF 2012 ii EQUOTERAPIA, ESCOLA E SUBJETIVIDADE: PROMOÇÃO DA SAÚDE, APRENDIZAGEM E…

mesmo de a criança conseguir falar. Nesse período, ela já é capaz de entender as histórias contadas pelos adultos e o contato com relatos cotidianos ou contos de fadas, por exemplo, faz com que, aos poucos, adquira um repertório de imagens, nomes e roteiros de ações que utilizará mais tarde. Também a compreensão dos usos e do funcionamento da linguagem tem início nessa fase, com o adulto como modelo da forma de se comunicar e como voz da cultura em que está inserida. Assim, quando…

RIOVOLUNTÁRIO e Conselho de Voluntariado Empresarial Direção-Executiva: Heloisa Coelho Ficha técnica Roteiro e Coordenação do Projeto: Laurelena Palhano Execução Estatística do estudo: Luciana Azeredo Almeida dos Santos e Lucimar dos Santos da Silva - PRESTAP/ UERJ Supervisão Geral de Estatística do estudo: Narcisa Maria Gonçalves dos Santos - Coordenadora do PRESTAP/ UERJ Supervisão da Analise do Estudo: Motivo e Ação Pesquisa Redação dos Casos: Rebouças & Associados – Equipe: Aline…

................................................................................................. 3. ORIENTAÇÃO mETODOlóGICA ........................................................................................................ 3.1. Dimensões da Ação Pedagógica no Currículo: Interdisciplinaridade e Transversalidade .............................................................................................................................................. 3.2. Mediação Tecnológica.............

os textos que aí se garimpam não devem apenas se pautar pelo caráter didático. Assim, propõese no ensaio uma prática de leitura em consonância com aquelas práticas desenvolvidas na vida social, tornando mais significativa, mais viva e dinâmica a ação pedagógica. As ensaístas consideram a complexidade da leitura na vida social, mas ainda assim a escola só tem a ganhar ao inteirar-se com esse mundo híbrido de discursos e produções textuais. A leitura de textos jornalísticos, textos…

| | | | | |ANEXO 1. Roteiro para observação da instituição......................................... |44 | |

centros de interesses (Decroly), os projetos e as unidades didáticas. John Dewey e seu seguidor William Kilpatrick são apontados como os principais representantes da pedagogia de projetos. Dewey acreditava que o conhecimento só é obtido através da ação, da experiência, pois o pensamento é produto do encontro do indivíduo com o mundo. O foco é a vida em comunidade e a resolução de problemas emergentes da mesma. Nesse contexto, a sala de aula funcionaria como uma comunidade em miniatura,…

com um sujeito que entra livre na escola e, de maneira cruel, é limitado em suas potencialidades e reduzido em suas possibilidades de expressão. Para tanto, a escola deve garantir tempos e espaços para o movimento, a dança, a música, a arte, o teatro... Esse ser humano que carrega a leveza da infância ou a inquietude da adolescência precisa vivenciar, sentir, perceber a essência de cada uma das expressões que o tornam ainda mais humano. Portanto, é necessário rever o uso dessas…

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ASUNCIÓN FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y DE LA COMUNICACIÓN MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EM GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EDILENE SORAIA DA SILVA PERCEPÇÃO DA INFLUÊNCIA DA PRÁTICA DE PROJETOS EXTRACURRICULARES NOS ALUNOS DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SANTA CATARINA, DE SÃO FRANCISCO DO SUL, SANTA CATARINA - BRASIL Orientador: Prof. Dr. Francisco Antônio Pereira Fialho