Resumo Gêneros Orais E Escritos Na Escola

Farías de Oliveira Resumo: O propósito deste artigo é apresentar um modo interacional de leitura, tendo como público alvo alunos do 6º ano do ensino fundamental. A pesquisa é de natureza bibliográfica para a qual se destacam as teorias dos linguistas Ingedore Villaça Koch, Luiz Antônio Marcuschi e Roxane Rojo. O estudo pretende mostrar que a interrelação autor/leitor, mediante a leitura de textos, é formadora de sujeitos ativos. Palavras-chave: leitura, produção textual, gêneros…

universo dos textos que circulam socialmente, ensinando-os a analisá-los, sistematizá-los, produzi-los e a interpretá-los. Considerando em termos gerais, essa perspectiva pedagógica buscará responder a crise da leitura dando ênfase ao domínio oral e escrito da língua e não ao domínio de um saber gramatical encerrado em si mesmo. Inova também ao propor o nível de reflexão que parte do intuitivo ao mais sistemático – sobre a organização estrutural da língua e sobre seu funcionamento…

Freire RESUMO A aplicação de recursos artísticos como música, poema e história visa à percepção do aspecto motivacional para o desenvolvimento de habilidades coerentes com estudos de língua portuguesa, como a prática de expressão verbal na modalidade escrita e oral, assim como possibilita o contato com gêneros textuais escritos em versos. Além disso, esse tipo de prática tem como objetivo destacar a importância da arte nos processos educacionais. Palavras-chave: Língua portuguesa,…

Juliana Fogaça Sanches Simm e Suhellen Lee. Arapongas 2013 SUMÁRIO 3.2 Gênero textual do agrupamento do narrar; Marcuschi apresenta alguns exemplos de gêneros, mas não ressalta sua função social. Os exemplos que ele traz são telefonema, sermão, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, etc. Já Travaglia, não só traz alguns exemplos de gêneros como mostra o que, na sua opinião, seria a função social básica comum a cada um: aviso,…

mariaalice@unigran.br ATIVIDADE DA AULA 01 Você deverá responder a questão a seguir e enviá-la por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual . Em caso de dúvidas, envie mensagem para o e-mail mfernandes@unigran.br REDIJA UM RESUMO DE 80 PALAVRAS SOBRE O CONTEÚDO DA AULA 01 (VALOR:1.25) Na aula 1 vemos a dificuldade em que muitas pessoas enfrentam para escrever textos mesmo depois de oito, doze anos de aulas de Língua Portuguesa. Por…

INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................................04 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA.............................................................................06 2.2 APRESENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS..................................................06 3 ENTREVISTAS AOS…

uma orientação teórico-metodológica, que se definam os ob¬jetivos de ensino, a organização do trabalho pedagógico, o tipo de abordagem que se quer dar ao conhecimento e, por fim, que se con¬sidere a realidade sociocultural dos alunos e o contexto da escola. Para mobilizar os processos de aprendiza¬gem das crianças de modo a ajudá-las no desenvolvimento das capacidades relaciona¬das à leitura e à escrita e na construção de representações sobre esse objeto de estudo, as propostas de…

PRINCÍPIOS Brasília 2012 Iniciando a Conversa São muitos os desafios que vivenciamos nos últimos anos na busca da garantia de uma escola democrática, em que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade. Aprender a ler e escrever é um direito de todos, que precisa ser garantido por meio de uma prática educativa baseada em princípios relacionados a uma escola inclusiva. Nesse primeiro texto do curso Formação do Professor Alfabetizador, pretendemos refletir sobre a…

Centro Universitário de Patos de Minas, sob orientação da professora Ms. Gisele Carvalho Araújo. PATOS DE MINAS, OUTUBRO 2007 A IMPORTÂNCIA DA MOTIVAÇÃO PARA PRODUÇÃO DE TEXTO Natália da Silva Marra( Ms. Gisele Carvalho Araújo(( RESUMO: A presente pesquisa buscou investigar a atitude que professores das 4as séries do ensino fundamental têm ao trabalhar com a produção de texto na sala de aula. Para demonstrar a relevância do tema em questão, foi realizada uma pesquisa…

criança para que aprenda a ler e a escrever levando-a a conviver com práticas reais de leitura e de escrita: substituindo as tradicionais e artificiais cartilhas por livros, por revistas, por jornais, enfim, pelo material de leitura que circula na escola e na sociedade, e criando situações que tornem necessárias e significativas práticas de produção de textos.” (Soares, 2000:24) AGRADECIMENTOS Aos docentes do Curso de Pós Graduação em Alfabetização…