Resumo Do Texto De Jose Flavio Paz Curriculo Didatica E

C.A. Pernambuco NATAL, ABRIL, 2005 JOSÉ SÁVIO OLIVEIRA DE ARAÚJO Tese de doutoramento apresentada como prérequisito para obtenção do grau de doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, sob a orientação da Profa. Dra. Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco. NATAL, ABRIL, 2005 A663c TESE Araújo, José Sávio Oliveira. A cena ensina: uma proposta pedagógica para formação de professores de teatro / José Sávio Oliveira Araújo. - Natal, 2005.

DE POLÍTICAS DE ENSINO MÉDIO – SEB COORDENAÇÃO-GERAL DE ASSISTÊNCIA AOS SISTEMAS DE ENSINO – SEB FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - FNDE DIRETORIA DE PROGRAMAS ESPECIAIS - FNDE ORGANIZAÇÃO Eduardo Fleury Mortimer SELEÇÃO DE TEXTOS Áttico Chassot Eduardo Fleury Mortimer Julio Cezar Foschini Lisboa Marcelo Giordan Roberto Ribeiro da Silva REVISÃO Romeu Cardozo Rocha Filho PROJETO GRÁFICO Carlos André Mores CAPA Daniel Tavares (foto: Foco – Formação…

Cultura de Paz: Estratégias, Mapas e Bússolas Feizi Masrour Milani Rita de Cássia Dias P. Jesus (Organizadores) Aneri dos Santos Santiago Araci Asinelli da Luz Iradj Roberto Eghrari Luis Henrique Beust Luiz Lobo Marlova Jovchelovitch Noleto Martha Jalali Rabbani Reinaldo Ribeiro Nascimento Rosângela Azevedo Corrêa Vicent Martínez Guzmán Cultura de Paz: Estratégias, Mapas e Bússolas EDIÇÕES INPAZ Salvador – 2003 Copyright © INPAZ – Instituto Nacional de Educação para…

SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL Medianeira Outubro de 2006 Reitor EDEN JANUÁRIO NETTO Pró-Reitor de Graduação e Educação Profissional CARLOS EDUARDO CANTARELLI Diretor do Campus Medianeira ANTONIO LUIZ BAÚ Gerente de Ensino e Pesquisa FLÁVIO FEIX PAULI Coordenadora do Curso Superior de Tecnologia em Gerenciamento Ambiental ELIANE RODRIGUES DOS SANTOS GOMES Equipe de Trabalho COORDENAÇÃO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GERENCIAMENTO AMBIENTAL E PROFESSORES DA ÁREA.…

compartilharam comigo este processo: Aurelice, Cláudia Moraes, Joelma e Suely. Ao grande e generoso grupo da turma da Verinha pelo acolhimento com que fui recebida e carinho demonstrado no decorrer de todo o processo. Em especial aos amigos Raquel e José Carlos por sua constante solidariedade, atenção, apoio dispensados comigo e com as minhas dúvidas, me apoiando, incentivando e contribuindo com a construção do meu conhecimento. Aos colegas da UNITINS que, mesmo quando eu me encontrava…

e aprender mais; ...ao homem que de tantas cobranças que me faz, me fez uma guerreira que não desiste nunca, meu esposo. 5 EPÍGRAFE ...uma pequena, ínfima mudança aqui pode resultar num enorme acontecimento do outro. Edward Lorenz (1917) 6 RESUMO Nosso interesse o tema se deu devido ao fato de que a arte enquanto linguagem não está sendo usada como meio de minorizar a intolerância social que vem de nossa sociedade e entra nas nossas salas de aula, é uma linguagem comunicativa e…

Examinador: Prof. Dr. Sebastião Gomes Pedrosa _______________________________________________________________ Segundo Examinador: Prof. Dr. Francisco de Assis Pereira _______________________________________________________________ Suplente: Prof. Dr. José Pereira de Melo Natal, _____ de________________ de 2001 14 A presença da arte na educação infantil: olhares e intenções – Gilvânia Pontes AGRADECIMENTOS À minha família, pelo tempo roubado. À Vera Rocha, Denise…

14 Neste Projeto Pedagógico aparece definida a identidade formativa nos âmbitos humano, científico e profissional, as concepções pedagógicas e as orientações metodológicas e estratégicas para o ensino e a aprendizagem e sua avaliação, bem como o currículo e a estrutura acadêmica do funcionamento de curso de Bacharelado em Engenharia Civil. Atendendo as propostas do Plano de Desenvolvimento Institucional e deste Projeto Pedagógico o Câmpus Avançado Piumhi estimulará a busca da pesquisa,…

.............................................200 . Poesia didática.........................................................................209 Poesia e escolas de retórica..................................................................................................209 O paradigma grego: Hesíodo...............................................................................................211 Modalidades poéticas didáticas romanas........................................................

.............................................200 . Poesia didática.........................................................................209 Poesia e escolas de retórica..................................................................................................209 O paradigma grego: Hesíodo...............................................................................................211 Modalidades poéticas didáticas romanas........................................................