Paulo Freire e o Mobral

Débora Pardo Rodrigues, RA: 907201589 Prof. Thiago Lauriti Resumo O artigo presente tem como objetivo esclarecer a diferença entre duas propostas pedagógicas, Paulo Freire a do Mobral, isso porque na década de 70 quando foi implantado o Mobral muito comparavam suas propostas pedagógicas, veremos então que além das técnicas utilizadas nas propostas nada tem a ver uma com outra. Palavra Chave: Diferenças, pedagógicas, Paulo Freire, Mobral Introdução A trajetória histórica da educação de Jovens e Adultos no Brasil é fortemente relacionada a fatores econômicos, políticos e sociais, marcada pela descontinuidade e por políticas publica insuficientes que não davam conta da demanda potencial e do cumprimento dos direitos. Nas ultimas décadas diversos programas governamentais e privados tinham se desencadeado, resultando em grandes repercussões negativas no contexto socioeconômico do país. Neste trabalho discorreremos sobre a educação de Jovens e adultos na década de 70, período de muita repressão e mudanças no campo econômico Brasileiro. Em 1970 com intuito de erradicar o analfabetismo brasileiro que na época atingia quase 40% da população o presidente Costa e silva apresenta o Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). No início de sua expansão muito comentavam sobre sua semelhança com a proposta de alfabetização de jovens e adultos elaborada por Paulo freire Jannuzzi (1983). Esse artigo foi

Formação de profissionais da educação: Visão crítica e perspectiva de mudança José Carlos Libâneo * Selma Garrido Pimenta** RESUMO: O artigo apresenta breve análise crítica do histórico da formação dos profissionais da educação no Brasil, explicitando as ambigüidades do curso de pedagogia desde sua criação até a atualidade, o percurso dos cursos de formação de professores e o impacto dos debates promovidos em instituições, entidades e movimentos em torno da questão. Na…

caderno de REsUMOs 2 10o coNgrEsso BrasileiRo de liNgUística aPliCada JORNAL ESCOLAR E LETRAMENTO MIDIÁTICO CRÍTICO A (RE) ESCRITA MEDIADA PELA WEB 2.0 NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES ADAIR BONINI (UFSC) ADAIR VIEIRA GONÇALVES (UFGD) Resumo de Paper Resumo de Pôster O trabalho ideológico da mídia tem sido um dos principais sustentáculos do neoliberalismo e da globalização desigual, à medida que, via práticas e discurso midiático (principal‑ mente do…

fundamentos da “Anhanguera Educacional” têm sido o principal motivo do seu crescimento. Buscando permanentemente a inovação e o aprimoramento acadêmico em todas as ações e programas, ela é uma Instituição de Educação Superior comprometida com a qualidade do ensino, pesquisa de iniciação científica e extensão, que oferecemos. Ela procura adequar suas iniciativas às necessidades do mercado de trabalho e às exigências do mundo em constante transformação. Esse compromisso com a qualidade é…

No século XVIII, a Educação Física foi influenciada pelos educadores, médicos e militares. Cada segmento oferece um ideário que subsidia a sua prática, dando origem às primeiras sistematizações de Educação Física. Neste momento surgem, a pedido de vários governos ou iniciativas individuais, planos e métodos de Educação Física. A profissão começa a ser organizada. Nesse sentido, muitos debates sobre os ob- Os exemplos mais conhecidos são os dos jetivos dessa disciplina…

Gráfica Paym SUMÁRIO EDITORIAL 7 ARTIGOS Tempo de balanço: a organização do campo educacional e a produção histórico-educacional brasileira e da região nordeste Marta Maria de Araújo 9 “A educação brasileira e a sua periodização”: vestígio de uma identidade disciplinar Bruno Bontempi Júnior 43 La educación física argentina en los manuales y textos escolares (1880-1930) Sobre los ejercicios físicos o acerca de cómo configurar cuerpos útiles, productivos,…

...... |12 | |Objetivos da Psicologia.......................................................................... |48 | |Resumo........................................................................ |29 | | | | |Principais Teorias em…

ANA MERCÊS BAHIA BOCK ODAIR FURTADO MARIA DE LOURDES TRASSITEIXEIRA ANA MERCÊS BAHIA BOCK • Doutora em Psicologia Social pela PUC-SP • Professora de Psicologia Social e Educacional da Faculdade de Psicologia da PUC-SP ODAIR FURTADO • Doutor em Psicologia Social pela PUC-SP • Professor de Psicologia Social e Institucional da Faculdade de Psicologia da PUC-SP MARIA DE LOURDES TRASSI TEIXEIRA • Psicóloga e Psicanalista • Supervisora em Psicologia Institucional da Faculdade de…

será o mesmo E E à exclusividade crianças de idade do S EE SI P N P I E M P N P do ensinoIN funda- EEM M M para essaSIN da alfabetização no Sprimeiro ano EE ano da Epré-escola? SIO conteúdo último N I E S P M S E NP N EMde nove anos, PE compilação dos conteúdos P I M mental mas sim ampliando as possicriança seráNuma da préE S SI E N P I EM EMano bilidades EM série ouSI do primeiro PE IN de aprendizagem. escola comS os da primeira M E E E S N E I E apresentam-se NP NP EM NP EM do ensino…

me dispensaram; ao colega e amigo, prof. João Alberto de Arruda, pelo incentivo e apoio, pelas sugest5es e, sobretudo . pelo estímu~o constante; a todos os colegas, em especial Guilherme, Álvaro, Ilse, Hélio, Neves, Luzinon e Joaquim, pela paciência, amizade e apoio durante o transcorrer do curso; v a Helena, pela indispensável datilogra~ia dos manuscritos desta pesquisa; a Ercília Lopes de Souza e Carlos Pinto, que não mediram esforços para revisar e digitar esta dissertação; ao…