Resumo Do Livro Padua 200 Metodologia Da Pesquisa

Modos de pensar o ensino de música na escola: uma análise de livros didáticos de música publicados a partir de 1996 Juliana Sueli Sehn Universidade Federal do Rio Grande do Sul julianasehn@hotmail.com Resumo: O presente trabalho consiste no meu projeto de dissertação de mestrado, em desenvolvimento, cujo objetivo é examinar os modos de pensar o ensino de música na escola veiculados nos livros didáticos de música. Para desenvolver a pesquisa, busco referência nos estudos do historiador…

Valentim Abdala Ergonomia, Saúde e Segurança do Trabalho APRESENTAÇÃO É com satisfação que a Unisa Digital oferece a você, aluno(a), esta apostila de Ergonomia, Saúde e Segurança do Trabalho, parte integrante de um conjunto de materiais de pesquisa voltado ao aprendizado dinâmico e autônomo que a educação a distância exige. O principal objetivo desta apostila é propiciar aos(às) alunos(as) uma apresentação do conteúdo básico da disciplina. A Unisa Digital oferece outras…

ETEC “ANTÔNIO DE PÁDUA CARDOSO” CENTRO PAULA SOUZA GESTÃO DE CONFLITOS Edvaldo de Sousa Moura Ineide Martins dos Santos Jéssica Maira Simone Lidiane Machado Pires BATATAIS 2014 GESTÃO DE CONFLITOS Trabalho apresentado como requisito parcial de Conclusão de curso para obtenção do diploma de técnico em Administração, oferecido pela Etec “Antônio de Pádua Cardoso”, Batatais–SP. Orientador: Prof. Luis Senju. BATATAIS 2014 GESTÃO DE CONFLITOS Edvaldo de

Administração Alexandre de Pádua Carrieri, Cleverson Renan da Cunha, Edmundo Inácio Júnior, Eduardo Davel, Flávia Luciane Consoni, José Luiz Pereira Brittes, Muriel de Oliveira Gavira Revisão de Texto | Jussara da Silva Rodrigues Projeto Gráfico | Ana Elisa Poubel Diagramação e Capa | Willi Piske Jr. Revisão Final | O organizador M593 Dados Internacionais de Catalogação-na-publicação (CIP) (Biblioteca Central da Universidade Federal do Espírito Santo, ES, Brasil)…

MATRIZ CURRICULAR E DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA 4.6.1. Ementário das Disciplinas Básicas e Profissionalizantes 4.6.2. Disciplinas Optativas do Curso 4.7. ESTÁGIO OBRIGATÓRIO 4.8. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 4.9. RELAÇÕES ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 4.10. PRÁTICA DE AVALIAÇÃO DO CURSO 4.11. PRÁTICA DE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 4.12. REGIME DO CURSO 4.13. REGIME DA MATRÍCULA CAPÍTULO 5. SOBRE AS CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DO CURSO 5.1. RECURSOS HUMANOS 5.2. FÍSICAS 5

pelo consentimento das pesquisas e apoios logísticos. Agradeço a Infaide Patrícia pela amizade e apoio constante! Agradeço também os sobrevôos disponibilizados pelo IEF durante as coletas de dados. iv As fases de habituação dos muriquis e coleta de dados foram viabilizadas com o financiamento de várias instituições e com o apoio de algumas empresas. Agradeço ao Programa PROBIO/MMA, Banco Mundial, GEF, CNPq e Fundação Biodiversitas, pela concessão de bolsa de pesquisa e apoio…

ARAÇUAÍ/MG: O CASO DA ONG CENTRO POPULAR DE CULTURA E DESENVOLVIMENTO (CPCD) Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UEMG como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Linha de Pesquisa: Educação, Trabalho e Formação Humana Aluna: Luciana Corrêa de Almeida Orientadora: Profa. Dra. Magda Lúcia Chamon Belo Horizonte 2013 2 A447i Almeida, Luciana Corrêa de As implicações da comunicação e da cultura em uma…

professores da Linha de Pesquisa em História e Natureza, Aldrin Moura, Leila Mourão e Magda Ricci, pelos desafios lançados e pelas possibilidades sugeridas. Ao Professor Otaviano Vieira, pelas desconstruções narrativas que empreendemos no início do curso. Estendo meu agradecimento ao Professor Mauro Coelho, pelas valiosas e detalhadas contribuições e críticas no exame de qualificação. Aos colegas da primeira turma de Mestrado em História da UFPA, pelo apoio e interesse sobre a minha…

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1991. 3 CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO 3.1 O CONHECIMENTO CIENTIFICO E OUTROS TIPOS DE CONHECIMENTO Ao se falar em conhecimento científico, o primeiro passo consiste em diferenciá-lo de outros tipos de conhecimento existentes. Para tal, analisemos uma situação histórica, que pode servir de exemplo. Desde a Antiguidade, até aos nossos dias, um camponês, mesmo iletrado e/ou des­provido de

Lazer Projeto aprovado pela Deliberação nº 87/2013-CONSEPEX/IFRN, de 29/11/2013 Belchior de Oliveira Rocha REITOR José de Ribamar Silva Oliveira PRÓ-REITOR DE ENSINO Régia Lúcia Lopes PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA COMISSÃO DE ELABORAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO Ana Maria Ramos Velasque Daniela Fonseca Vieira de Sant’Anna Denise Cássia da Silva Jean Francisco Gomes da Silva Josiana Liberato Guimarães Juliana Vieira de Almeida Kátia Simone Santiago…