Resumo Do Livro Construtivismo Teoria Perspectivas E Prática Pedagógica

DAS CARTILHAS AOS LIVROS DIDÁTICOS DE ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL: UM PERCURSO HISTÓRICO Benedito G. Eugênio Marisônia Freire Correia Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Resumo É sabido que o livro didático é um objeto privilegiado no cenário educacional nacional, exercendo papel central nas práticas pedagógicas cotidianas das escolas. Diante disso, é de suma importância analisar este material didático. Este trabalho aborda o percurso histórico realizado pelos livros didáticos, em…

INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO SUPERIOR Neide Rodrigues Lago Favarão* Cíntia de Souza Alferes Araújo** FAVARÃO, N. R. L.; ARAÚJO. C. S. A. Importância da Interdisciplinaridadae no Ensino Superior. EDUCERE. Umuarama, v.4, n.2, p.103-115, jul./dez., 2004. RESUMO: O presente artigo teve como objetivo refletir sobre a importância da interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem no Ensino Superior. Os dados da literatura pesquisada demonstram que a interdisciplinaridade pode auxiliar…

Resumo do Livro: A Escrita Infantil – O caminho da Construção. Autor: Maria da Glória Seber. INTRODUÇÃO. Este livro tem como objetivo principal proporcionar ao educador o conhecimento sobre a aprendizagem da criança, referente ao sistema representativo da escrita, alem de permitir que o leitor tenha acesso a situações de dentro de sala de aula e experiências vivenciadas por professores. CAPITULO I - Da…

CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 3ª e 4ª séries CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS (Cargas horárias reunidas = 80 horas) Trabalho apresentado as professoras das disciplinas: Letramento e Alfabetização, Organização e Metodologia da Educação Infantil e Educação Lúdica ação como exigência parcial de avaliação dessas disciplinas neste semestre, sob orientação da respectiva

1) A INTERFERENCIA DA ILUSTRAÇÃO NA AQUISIÇÃO DA LEITURA Resumo: O texto visa abordar como uma alfabetização mal feita pode prejudicar a criança nas series subsequentes e nas diversas disciplinas que ela terá em sua vida acadêmica, uma vez que a leitura e a escrita estão presentes e se faz necessária em todas as áreas, desde a historia até a química. Através de entrevistas e atividades práticas buscou-se conhecer os métodos de alfabetização e o nível de letramento em que as crianças…

4. Vamos fazer um exercício de como filosofar? Responda às seguintes perguntas: a) Quem sou eu? Para saber o que sou, preciso analisar questões referentes à minha vida e como venho a conduzindo. Quais são os valores que possuo e como coloco em prática meus conhecimentos. b) Por que existo? Este é outro aspecto da nossa existência na qual precisamos sempre pensar e repensar, para que conseguirmos nortear a nossa vida e a maneira como a conduzimos. Isto é, sem saber que somos, porque…

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O DISCURSO PEDAGÓGICO CONTEMPORÂNEO J S P A * ** C H RESUMO: O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referência a 1.330…

globalizado que estuda o que vem acontecendo com a preparação de um novo docente ou com a formação continuada dos já experientes no métier. Fala-se de uma necessária renovação didático-pedagógica e da importância de se explicitar uma base de conhecimentos para o ensino (o que nós chamamos aqui de um saber da ação pedagógica). Desde o final dos anos oitenta, um movimento de estudos e pesquisas sobre os saberes docente foi constituído tendo ganho muita expressão nos EUA e Europa…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO WILLIAM JOSÉ LORDELO SILVA CRÍTICA À TEORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO UNILATERAL Salvador 2011 WILLIAM JOSÉ LORDELO SILVA CRÍTICA À TEORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO UNILATERAL. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia como requisito para a obtenção do

1681-5653) •2• O e nsino de ciências (Física) no Brasil ... Quanto ao ensino superior e médio, limitavam-se às classes mais abastadas, sendo o primeiro constituído por aulas avulsas e exames parcelados. Algumas escolas surgiram como perspectivas de mudanças nesse quadro de aulas isoladas, como o Colégio D. Pedro II1, entre outros, que se baseava no modelo francês de ensino, oferecendo a escolarização seriada. No entanto, muito pouco se alterou no cenário da educação…