historia grega

VI Semestre: 2º. Ano: 2011 Disciplina: Planejamento e Organização Educacional Carga Horária: 60 horas/aula 2. EMENTA Conceitos e fins do planejamento. Linhas e pensamentos predominantes nas Ciências Sociais e sua influências na organização do Trabalho Pedagógico. Características e enfoques principais do planejamento educacional sob as perspectivas políticas e administrativas. O planejamento educacional tecnocrático e sua operacionalização. O planejamento educacional participativo e sua operacionalização. Planejamento curricular. Seleção e organização dos saberes escolares. A proposta pedagógica em seus diferentes âmbitos. 3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Proporcionar ao acadêmico, futuro professor, conhecimentos básicos de organização curricular e de planejamento da escola e sua funcionalidade como um todo. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA 4.1 - Possibilitar ao aluno base teórica para compreender a organização curricular de uma unidade escolar. 4.2- Fazer com que o aluno conheça formas concretas de como organizar e coordenar o planejamento de uma unidade escolar. 4.3 – Estabelecer relações entre o planejamento da escola e o currículo escolar.. 4.4 – Compreender como o planejamento e a organização escolar envolvem filosofia, políticas públicas e conhecimento do contexto nacional e regional. 4.5 - Aprender a elaborar um planejamento escolar com suas multifacetas.. 5.…

(Individual) 1 Realizar a leitura e estudo do capítulo “Por que o planejamento educacional” do LivroTexto da disciplina (PLT 432, referenciado ao final desta ATPS). 2 Com base nos apontamentos sobre o livro, montar um quadro esquemático contendo o resumo do capítulo. Redigir um parágrafo, no rodapé do esquema, identificando “por que o planejamento é importante na prática profissional do Assistente Social”. Passo 2 (Equipe e Individual) Apresentar os quadros esquemáticos…

RESUMO DO LIVRO: A Prática do Planejamento Participativo, Danilo Gandin. 1. POR QUE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 2. CRISES E RESPOSTAS: PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO, QUALIDADE TOTAL E PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO 3. O PLANEJAMENTO E SUAS QUESTÕES BÁSICAS 4. PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO: A BUSCA DOS MEIOS NO RUMO DOS FINS 5. PLANEJAMENTO E REALIDADE 6. A AÇÃO DO MÉDICO ESCLARECE O PLANEJAMENTO 7. O ESCOTEIRO INTELIGENTE 8. PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO: RESUMO GERAL 9. O PROCESSO DE…

RESUMO Este texto foi elaborado a partir do livro de XXXXXXXXXXX denominado XXXXXXX e traz o resumo das ideias do autor com relação a importância do Planejamento Estratégico Participativo na gestão das organizações. Apresenta as etapas para a implantação, concepção e controle de estratégia e destaca alguns conceitos sobre Escolas do Pensamento Estratégico e método participativo. No texto constam exemplos de empresas que usaram o Planejamento Estratégico Participativo no processo de…

TRINDADE DA SILVA DAYVISON MIGUEL SILVA FURTADO JUCYLÉA BENTO OLIVEIRA GISELE BRAGA DE SOUSA RA 9978021911 RA 443782 RA 7932703485 RA 443782 ATPS DE PLANEJAMENTO E GESTÃO EM SERVIÇO SOCIAL Trabalho apresentado como requisito avaliativo da Disciplina “Planejamento e Gestão em Serviço Social ”, orientado pela professora Mª Elaine Cristina Vaz e Tutorado Pólo Régia Sarmento. Belém-Pará 2015 ATPS DE PLANEJAMENTO E GESTÃO EM SERVIÇO SOCIAL INTRODUÇÃO O presente relatório foi elaborado…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Serviço Social 5ª Série Planejamento e Gestão em Serviço Social A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes,…

GANDIN, Danilo. A Prática do Planejamento Participativo: na educação e em outras instituições, grupos e movimentos dos campos cultural, social, político, religioso e governamental. Petrópolis: Vozes, 1994. Advertência 1. O livro tem ligação com “Planejamento como prática educativa”, publicado por edições Loyola. Ambos são úteis para qualquer grupo ou instituição que se dedique ao trabalho no campo político, social ou cultural. Por outro lado, a vivência do autor no setor educacional…

articulado ao compromisso sócio-político de atender aos interesses reais e coletivos da população majoritária. Político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. É pedagógico pois nele reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. Pedagógico no sentido de que define as ações educativas e as características necessárias às escolas para…

CIDADE / UF 2014 RESUMO Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx- xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-…

Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, pp.81-95, Jan/Jun 2001 A Posição do Planejamento Participativo entre as Ferramentas de Intervenção na Realidade Danilo Gandin Instituto Latino-americano de Planejamento Participativo Porto Alegre, Brasil Resumo Este artigo posiciona o Planejamento Participativo como uma escola diferenciada dentro das possíveis alternativas na área do planejamento. Depois de enumerar situações onde o planejamento mostra-se necessário e analisar diferentes perspectivas…