Resumo De Texto E Textualidade

- 01 - - Lê palavras formadas por diferentes estruturas silábicas. 03 03 - - - - Lê textos de gêneros e temáticas familiares em voz alta. 03 03 - 01 - - Compreende textos de gêneros, temáticas e vocabulário familiares. 03 03 - - - - Produz textos escritos de gênero, temática e vocabulário familiares. - 03 - 01 - - Participa de situações produzindo e compreendendo textos orais de gêneros e temas familiares. 03 03 - - - - …

concientizaram da importância de letrar os alunos e reconhece que o letramento é viabilizado através do uso de diversos gêneros textuais na sala de aula. O trabalho com os gêneros textuais permite que os alunos tenham contato com os diversos textos que circulam na sociedade e, dessa forma, dar-lhes a oportunidade de utilizar e vivenciar o conhecimento da escrita e, de fato, se apropriar da linguagem. Nas classes de alfabetização compreende-se a importância do…

Livro, SP, Brasil) Koch, Ingedore Grunfeld Villaça A coesão textual / Ingedore G. Villaça Koch – 22. ed. – São Paulo : Contexto, 2010. Bibliografia. eISBN 8585134461 1. Linguística 2. Textos I. Título II. Série 89-0573 CDD-415 Índices para catálogo sistemático: 1. Linguística textual 415 2. Texto : Linguística 415 EDITORA CONTEXTO Diretor editorial: Jaime Pinsky Rua Dr. José Elias, 520 – Alto da Lapa 05083-030 – São Paulo – SP pabx: (11) 3832 5838…

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DE CHICO BENTO E O ESTEREÓTIPO DO CAIPIRA E DO URBANO Jussara Maria Jurach (IC-Voluntária), Ms. Luciana Fracasse (Orientador), e-mail: lfracasse@yahoo.com.br. Palavras-chave: história em quadrinhos, discurso, imaginário social Resumo: Valendo-se dos fundamentos teóricos da Análise do Discurso de linha francesa, este trabalho busca um percurso sobre as construções e as reproduções de estereótipos desde o imaginário infantil, tendo como objeto de estudo as…

linguagem escrita, além da compreensão e domínio dos seus mecanismos e recursos básicos, como sistema de representação alfabética, a ortografia e a pontuação, compreendam suas diferentes fuções sociais e conheçam as diferentes características que os textos podem ter, de acordo com essas funções. A leitura e a escrita são práticas complementares. Por meio dessas práticas, e com a intervenção do professor, os alunos constroem conhecimento sobre a língua. Só é atraves da leitura e da…

processos ideológicos e dos fenômenos lingüísticos no texto narrativo. Estudo dos mecanismos que articulam a organização textual: coesão e coerência em reflexões a respeito da leitura a partir da exploração linguística do texto através da abrangência interpretativa por ela propiciada. Sistematização das idéias que permeiam o processo de redação de um processo científico. OBJETIVOS Capacitar o acadêmico a interpretar e construir textos que favoreçam sua atuação profissional e…

e orientação das atividades (conforme cronograma disponibilizado pelo professor). 28. Avaliação de dois relatórios: consideram-se os aspectos constantes da Ficha de Avaliação Processual (Anexos D e Anexo D1): clareza e objetividade, linguagem e textualidade (coerência e coesão), concordância e regência, bem como conteúdo e abordagem dos itens solicitados, o relato de atividades, a relação/análise entre teoria e prática (fundamentação teórica), convergências e/ou divergências, vantagens e…

interpretação e análise de textos escritos ou visuais em diversos níveis de apreciação morfológica, sintática, semântica, lexical e estilística, considerando os aspectos socioculturais envolvidos. Objetos de conhecimento Habilidades Apreensão textual: idéia principal e idéias correlatas, paráfrase, síntese e análise Tipos textuais (literários e não-literários): narrativo, descritivo, informativo, publicitário, etc Identificar a idéia principal e as idéias correlatas de um…

RESUMO Os Povos Indígenas têm direito a uma educação escolar específica, diferenciada, intercultural, bilíngue/multilíngue e comunitária, conforme define a legislação nacional que fundamenta a Educação Escolar Indígena. Seguindo o regime de colaboração, posto pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a coordenação nacional das politicas de Educação Escolar Indígena é de competência do Ministério da Educação (MEC), cabendo aos Estados…

GÊNEROS TEXTUAIS E PRÁTICAS DISCURSIVAS JURÍDICAS: A ARQUITETURA DE UMA PETIÇÃO INICIAL Interdisciplinar Ano 5, v. 10, n. especial 2010 – ISSN 1980-8879 | p. 227-243 Márcia Terezinha Jerônimo Oliveira1 Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar a Petição Inicial enquanto gênero textual. A importância do estudo se justifica no fato de a Petição Inicial se constituir na peça inaugural de toda demanda na esfera cível, de procedimento ordinário. A pesquisa baseou-se em levantamento…