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A semântica formal das línguas naturais: histórias e desafios Formal Semantics: stories and challenges José Borges Neto Universidade FFederal ederal do PParaná araná - UFPR Ana Müller Universidade de São PPaulo aulo - USP Roberta Pires de Oliveira Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC Resumo Este artigo faz um resumo da história dos estudos semânticos no Brasil e no mundo, sobretudo das transformações iniciadas na década de 1970 e da abertura para uma semântica formal autônoma, que, hoje em dia, comporta diferentes visões sobre a relação sintaxe e semântica, da centralidade da sintaxe ao isomorfismo sintaxe semântica. Mostramos como as ideias do lógico Richard Montague impulsionaram, através de Barbara Partee e Emmon Bach entre outros, tais estudos, estimulando o surgimento de novas vertentes, e como essas novas tendências foram inseridas no Brasil pela Unicamp com a ajuda de pesquisadores como Marcelo Dascal, Rodolfo Ilari e Carlos Franchi. O artigo inicia com uma breve descrição do que é a semântica formal, diferenciando-a de outras semânticas e, principalmente, da semântica lógica, praticada pelos filósofos, cujo objetivo é descrever raciocínios válidos. A semântica formal é uma ciência empírica que busca explicar o conhecimento semântico que um falante tem – sua capacidade de relacionar linguagem a algo que não é linguagem (mundos, modelos, conceitos), a composicionalidade BORGES NETO; MÜLLER; PIRES DE OLIVEIRA 120 e relações sistemáticas entre…

Ana Cristina Ferreira Lordêlo MORFOSSINTAXE DO PORTUGUÊS GRAMÁTICA NORMATIVA X VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: O QUE É, COMO ENSINAR? Salvador - Bahia 2013 Ana Cristina Ferreira Lordêlo MORFOSSINTAXE DO PORTUGUÊS GRAMÁTICA NORMATIVA X VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: O QUE É, COMO ENSINAR? TCC apresentada no Curso de Licenciatura em Língua Portuguesa com Inglês, como requisito para a sua conclusão. Orientador: Prof. Léa Cátia Faculdade de Tecnologia e Ciências Salvador -…

trabalho de conclusão de curso apresentado a Universidade Aberta do Brasil/Universidade de Brasília como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Letras/Português. Aprovada em ____/____/_____. BANCA EXAMINADORA _________________________________________________ Nome Completo Titulação _________________________________________________ Nome Completo Titulação _________________________________________________ Nome Completo Titulação 3…

REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA NO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL Língua Portuguesa São Paulo 2006 PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA Iara Glória Areias Prado Secretária Adjunta e Responsável pela DOT DOT – Ensino Fundamental e Médio Regina Célia Lico Suzuki Diretora da Divisão DOT –…

PROJETO PEDAGÓGICO - Processo nº Fls. Rubrica: Estágio Curricular Supervisionado em Estudos Linguísticos e Literários (136h) Estágio Curricular em Comunidade (136h) NÚCLEO DE ESTUDOS INTEGRADORES (3) Orientação do Trabalho Monográfico I (68h) Orientação do Trabalho Monográfico II (68h) Apresentação do Trabalho Monográfico (17h) UNIDADES TEMÁTICAS (elenco de componentes optativos) Aquisição da Linguagem (51h) Culturas e Narrativas Sertanejas (51h) Educação do Campo…

estagiários ficou responsável por ministrar 10 horas/aula de docência e desenvolver 4 horas/aula do projeto extraclasse. Este ensaio se refere em específico às atividades do estágio que foram desenvolvidas pelo aluno estagiário Diego Rafael Vogt, mas, por vezes, faz referência a atividades desenvolvidas pela aluna estagiária Débora Correa, por necessidade de contextualizar e explicar proposições do texto que se segue. A divisão do ensaio respeitará a seguinte ordem: na seção 2, é…

1 Universidade de Brasília Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: ENSINO FUNDAMENTAL E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM FOCO DÂMARIS BACON CARVALHO BRASÍLIA 2012 2 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – INSTITUTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE LINGUÍSTICA, LÍNGUAS CLÁSSICAS E PORTUGUÊS - LIP A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: ENSINO FUNDAMENTAL E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM FOCO Dâmaris Bacon…

maior parte do tempo, até mesmo quando tenho muita coisa pra fazer, mas sempre me entendem quando não posso estar com eles, em especial ao Nando Fernandes e Karine Todescatt. As melhores amigas do mundo Lorena Geovana, Fernanda Apoliano e Sara Milhomen, e ao meu grande amigo Henrique Carvalho os quais sempre me apoiaram e estiveram ao meu lado até quando não concordavam comigo, mesmo hoje estando todos longe de mim, amo muito vocês e muito obrigada por tudo. Aos funcionários da Uepa-…

ao emprego público pretendido e submissão às normas expressas neste Edital. 2.6. São condições para inscrição: a) Ter nacionalidade brasileira e, no caso de nacionalidade portuguesa, estar amparado pelo estatuto de igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento do gozo dos direitos políticos, na forma do disposto no Artigo 13, do Decreto N.º 70.436/72; b) Não registrar antecedentes criminais, com sentença penal condenatória transitada em julgado; c) Ter, na data da…

parte Livro V - DIDÁTICA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO 21. Errei, sim - a hipercorreção e suas consequências 22. O que (não) ensinar na escola - por uma educação linguística realista Didatismo e Conhecimento 1 BIBLIOGRAFIA - LIVROS E ARTIGOS (Língua Portuguesa) do tempo dedicado à s aulas de língua era gasto com fixação de nomenclatura e análises de frases soltas e descontextualizadas. É preciso levar os aprendizes a refletir sobre a língua que usam, mas isso…