Prgrama disciplinas

Pensamento Antropológico. Rio de Janeiro. Tempo Brasileiro, pp. 27-48. UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS Campus de Araraquara PROGRAMA DE ENSINO DOSSE, François. 1994. História do Estruturalismo. Campinas. Ed.Unicamp. DUMONT, Louis. . Deux théories d’anthropologie sociale, 1ª e 3ª partes. GEERTZ, Clifford. 1989. El Antropologo como Autor. Barcelona. Paidos, pp. 35-58. GODELIER, Maurice. 1973. Horizontes da Antropologia. Lisboa. Edições 70, cap. III. LEACH, Edmund. 1973. As Idéias de Lévi-Strauss. São Paulo. Cultrix. LÉVI-STRAUSS, Claude & ERIBON, Didier. 1990. De Perto e de Longe. Rio de Janeiro. Nova Fronteira. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1974. “Introdução: A Obra de Marcel Mauss” in MAUSS, Marcel. Sociologia e Antropologia. São Paulo. EPU/EDUSP, vol. 1. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1954. “Como se faz o etnógrafo” in Tristes Trópicos. São Paulo. Ed. Anhembi. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1976. Antropologia Estrutural Dois. Rio de Janeiro. Tempo Brasileiro. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1985. Antropologia Estrutural I. Rio de Janeiro. Tempo Brasileiro. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1986. O totemismo hoje. Lisboa: Edições 70. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1989. O Pensamento Selvagem. Campinas. Papirus. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1991. O Cru e o Cozido. Mitológicas I. São Paulo. Brasiliense. LÉVI-STRAUSS, Claude. 1993. História de Lince. São Paulo: Companhia das Letras. LÉVI-STRAUSS, Claude. 2005. Do mel às cinzas. Mitológicas II. São Paulo: Cosac & Naify. MERLEAU-PONTY,…

ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO Ciências Humanas e suas Tecnologias FILOSOFIA • GEOGRAFIA • HISTÓRIA • SOCIOLOGIA Volume 3 2 ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO Volume 1: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Volume 2: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Volume 3: Ciências Humanas e suas Tecnologias Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Ciências humanas e suas…

sera de grande proveito para os sociologos, assistentes sociais e todos aqueles que desejam saber para onde marcba a grande sociedade humana. T. H. MARSHALL, professor emerito de Sociologia da Universidade de^Londres, ingressou"_ no corpo docente da Escola de Economia de Londres em 1925 e ai lecionou durante trinta anos. Foi diretor do Departamento de Ciencias Sociais da UNESCO, consultor educacional do Alto Comissariado britanico na Alemanha e ocupou varios outros cargos relacionados…

parar, me entrevistava na seleção do mestrado. Achava que ele não tinha ido com minha cara. Acho que me enganei, além de ter passado na seleção, acabei sendo seu orientando, e que sorte a minha. Não só pelo intelectual que ele é, pelo professor dedicado, pelo profissionalismo, qualidades que divide com o Antônio Jorge Soares, mas pelo amigo que se revelou. Eu só tenho palavras carinhosas para este amigo. Obrigado Hugo Lovisolo. Foi esta maneira muito simples que encontrei para dizer…

inclusive, em relação ao conhecimento, ou melhor, ao acesso à informação. Dizendo de outro modo, as novas gerações são cada vez mais socializadas, aprendem e se informam por meio de outras instituições, processos, mecanismos, equipamentos, como o caso da mídia, da internet, entre os de maior destaque. Não é isso que estamos vendo? Essa realidade será debatida em outras cartas presentes neste livro, tamanha a sua importância. O que quero dizer agora é que tudo isso torna vulnerável a…

organizado no Currículo Código 043143. CÓD. NOME SEM CH CRED SEQ MET. 990101 Comunicação e Expressão 1 68 4 1 T 990103 Instrumentalização Científica 1 68 4 2 T 991006 Fundamentos da Ação Pedagógica I 1 136 8 3 TP 101504 História da Educação 1 68 4 4 T 990100 Cultura Religiosa 1 68 4 5 T 101627 Estudos Integradores I 1 34 2 6 AC 101628 Investigação Pedagógica 2 68 4 7 TP 990102 Sociedade e Contemporaneidade 2 68 4 8 T 991007 …

Gregor Mendel, cujos escritos sobre a genética vinham sendo amplamente ignorados há trinta e cinco anos. Posições teóricas populares e correntes num campo científico costumam obstruir ou interditar a consideração de novos pontos de vista. Uma teoria pode dominar uma disciplina a tal ponto que as pesquisas de um novo método ou linha de investigação ficam impossibilitadas. Uma teoria consagrada também pode determinar os modos pelos quais fenômenos ou dados são organizados e examinados, o…

Gregor Mendel, cujos escritos sobre a genética vinham sendo amplamente ignorados há trinta e cinco anos. Posições teóricas populares e correntes num campo científico costumam obstruir ou interditar a consideração de novos pontos de vista. Uma teoria pode dominar uma disciplina a tal ponto que as pesquisas de um novo método ou linha de investigação ficam impossibilitadas. Uma teoria consagrada também pode determinar os modos pelos quais fenômenos ou dados são organizados e examinados, o…

cujos escritos sobre a genética vinham sendo amplamente ignorados há trinta e cinco anos. Posições teóricas populares e correntes num campo científico costumam obstruir ou interditar a consideração de novos pontos de vista. Uma teoria pode dominar uma disciplina a tal ponto que as pesquisas de um novo método ou linha de investigação ficam impossibilitadas. Uma teoria consagrada também pode determinar os modos pelos quais fenômenos ou dados são organizados e examinados, o que pode…

Mendel, cujos escritos sobre a genética vinham sendo amplamente ignorados há trinta e cinco anos. Posições teóricas populares e correntes num campo científico costumam obstruir ou interditar a consideração de novos pontos de vista. Uma teoria pode dominar uma disciplina a tal ponto que as pesquisas de um novo método ou linha de investigação ficam impossibilitadas. Uma teoria consagrada também pode determinar os modos pelos quais fenômenos ou dados são organizados e examinados, o que…