Resumo do artigo "O Ensino de Ciências em uma abordagem cultural

Acadêmica: Cristiane Ferreira Resumo do artigo o “Ensino” de Ciências em uma abordagem cultural: Propostas sem garantias, das autoras do livro Maria Lúcia Castagna Wortmann e Daniela Ripoli O presente artigo vem relatar o trabalho de pesquisa das autoras Maria Lúcia Castagna e Daniela Ripoli se apoiando nos estudos culturais de ciências, tendo como embasamento teórico as filosofias de autores como Comenius (1592-1670); Mariano Narodowski (2001); John Dewey (1977); Saviani (2013), dentre outros. As autoras, a princípio nos mostram em um pequeno relato, a História da Educação, em que se tem constituído por muitas preocupações pelas teorias de educação até os anos 2000, no qual, Narodowsky salientou sobre as recomendações de Comenius “que os conteúdos de ensino permitissem um conhecimento suficiente do mundo, atendessem a métodos graduais, tivessem aplicabilidade imediata e que os livros fossem escritos por único autor”. Entre ainda as recomendações de Comenius, dizia que “os conhecimentos dados na escola deveriam dar especial atenção à etapa da vida em que se encontravam os alunos, devendo o ensino iniciar cedo, antes que a inteligência desses fosse corrompida”. Ainda sobre as recomendações de Comenius, destacavam-se “que o caminho a ser seguido por quem educa partisse do geral para o particular; do mais fácil para o mais difícil, não apressando o aprendiz, deixando que esse se guiassem pela natureza dos sentidos”. As autoras avançando para o final do século…

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