Resumo Cientifico De Platao 427 347 A C

.................................................................. 07 Plano da disciplina .................................................................................................................... 08 Unidade 1 – A Filosofia de Sócrates, Platão e Aristóteles ........................................... 10 Unidade 2 – A Poesia Lírica Tradicional ............................................................................ 44 Unidade 3 – A Epopeia e sua Formação.............................

BELO HORIZONTE, OUTUBRO DE 2014 FOLHA DE ROSTO RESUMO Segundo os grandes pensadores, o foco da ética está na educação do caráter humano visando conter seus instintos e orientá-los para o bem, de modo a adequar o indivíduo à sua comunidade. De acordo com Sócrates, somente a educação pode tornar o homem moralizado. Platão estabelece que a vida ética seja gradativamente mais elevada pela adequação desta às ideias (eide) superiores, análogas

19 1.3.1. Os sofistas ............................................................................................................................... 19 1.3.2. Sócrates (469-399 a. C.) .......................................................................................................... 20 1.3.3. Platão (427-347 a. C.) .............................................................................................................. 21 1.3.3.1. A Academia…

história do lúdico na educação The history of playful in education Alexandre Sant’Anna Universidade Cruzeiro do Sul – SP santannalex@ig.com.br Paulo Roberto do Nascimento Universidade Cruzeiro do Sul – SP paulo.nascimento@cruzeirodosul.br Resumo Este artigo tem como objetivo contribuir para o enriquecimento profissional dos professores que ensinam matemática na perspectiva de um conhecimento mais aprofundado sobre a história do uso do lúdico no processo de ensino e…

1.1- SÃO GREGÓRIO DE NISSA 43 5 º CAPITULO 46 1. - OS PADRES LATINOS DO OCIDENTE 46 1.1- SANTO AGOSTINHO 46 A - Agostinho e o neoplatonismo 48 B - A relação entre a razão e a fé 51 B - Prova da existência de Deus 53 C - Metafísica agostiniana 61 D - A noção de alma 62 1.2 – SÃO MARTINHO DO DUME 65 6 º CAPÍTULO 68 1.- PSEUDO-DIONÍSIO 68 1.1- JOAO DAMASCENO 71 7º CAPÍTULO 72 A ALTA IDADE MÉDIA 72 1.- BOÉCIO 72 A - Classificação das

disciplina Unidade 1 - Mito e Razão 1.1. Mito e Razão; 1.2. Os pré-socráticos: a unidade e a multiplicidade; 1.3. Os Sofistas e Sócrates: o problema da linguagem e da Verdade. Unidade 2 - O Problema do Conhecimento na Filosofia Antiga e Medieval 2.1. Platão: a reminiscência e a transcendência das Ideias; 2.2. Aristóteles: a questão do Ser e a imanência das Formas; 2.3. A Filosofia Medieval - a questão dos Universais. Unidade 3 - O Problema do Conhecimento na Filosofia Moderna…

IDÉIAS PEDAGÓGICAS O PENSAMENTO PEDAGÓGICO: ANTIAUTORITÁRIO CRÍTICO DO TERCEIRO MUNDO 1ª PARTE 2ª PARTE BRASILEIRO 1ª PARTE 2ª PARTE Pensamento Pedagógico Oriental LAO-TSÉ TALMUDE Pensamento Pedagógico Grego SÓCRATES PLATÃO ARISTÓTELES Pensamento Pedagógico Romano CÍCERO QUINTILIANO HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS Pensamento Pedagógico Medieval HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS SANTO AGOSTINHO SÃO TOMÁS DE AQUINO Pensamento Pedagógico…

ANTIAUTORITÁRIO ROUSSEAU CRÍTICO PESTALOZZI DO TERCEIRO MUNDO HERBART 1ª PARTE 2ª PARTE A REVOLUÇÃO FRANCESA BRASILEIRO Pensamento Pedagógico Positivista 1ª PARTE 2ª PARTE SPENCER Pensamento Pedagógico Grego DURKHEIM SÓCRATES WHITEHEAD PLATÃO HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS ARISTÓTELES Pensamento Pedagógico Socialista Pensamento Pedagógico Oriental MARX LAO-TSÉ PROF.ANA VITAL cursomagisterio@yahoo,com,br 1 COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO – PROF. ANA VITAL …

isolados; eles ocorrem dentro de um contexto histórico, estando integrado com o que foi registrado antes e depois. Portanto, analise o contexto, leia o(s) capítulo(s) anterior(es) e posterior(es), examine as referências paralelas, as introduções, resumos, consulte os aspectos históricos, geográficos e culturais. Reflita sobre o contexto bíblico e teológico. Para que possamos fazer uma exegese correta, é imprescindível interpretar o texto dentro de seu contexto: “Se este aspecto é…

discursivas e ensino do texto acadêmico: concepções de alunos de mestrado sobre a escrita/ Discursive practices and the teaching of academic writing: notions about writing presented by master students Débora de Carvalho Figueiredo e Adair Bonini 343 347 375 389 413 341 Práticas discursivas em conclusões de teses de doutorado/ Discursive practices in concluding chapters of PHD theses Antonia Dilamar Araújo As relações oral/escrita nos gêneros orais formais e…