Leitura Dramatizada

desenvolver a “Leitura Dramatizada”, dramatizando o primeiro capítulo de um livro ou a melhor crônica, despertando o interesse dos alunos. A leitura será comentada, desenvolvendo uma análise e rápido debate das questões. Os livros passarão a ser distribuídos, para empréstimos aos alunos, conforme o interesse, no prazo estipulado até o próximo encontro. Ao término do programa, será aplicado aos alunos um questionário de Avaliação, onde os dados serão analisados e apresentados em forma de relatório. Capacitação para 30 multiplicadores por fase. 8 intervenções mensais nas unidades de ensino 10 novas unidades de ensino mensal. 10 municípios Intervenção em 91 municípios do Estado do Rio de Janeiro Abaixo, os livros infanto-juvenis a serem dramatizados: 1. O Diário de Tati – Heloísa Perissé 2. Comédia para se Ler na Escola – Luis Fernando Veríssimo 3. Mentiras que os Homens Contam – Luis Fernando Veríssimo 4. Alguma Poesia – Carlos Drumond de Andrade 5. Fernão Capello Gaivota – Richard Bach 6. A Moreninha – Joaquim Manuel de Macedo 7. O Pequeno Príncipe – Saint Exuperry 8. Melhores Poesias – Manuel Bandeira 9. Poliana – Eleanor H. Porter 10. Quem Mexeu no Meu Queijo – Spencer Johnson M.D. Revistas: 1. Revista do SESINHO- SESI SUMÁRIO INTRODUÇÃO 08 CAPÍTULO I - A história da leitura 09 CAPÍTULO II - Técnicas Teatrais Aplicadas a Educação 20 CAPÍTULO III – Incentivando a Leitura 39 …

História e música: canção popular e conhecimento histórico1 José Geraldo Vinci de Moraes Universidade Estadual Paulista – UNESP RESUMO ABSTRACT Esse trabalho procura levantar e discutir algumas questões teóricas e metodológicas que surgem das relações entre História, música e a canção popular. As transformações teóricas, as novas concepções de material documental e a prática renovada do historiador determinaram a incorporação de novas linguagens pela História. Seguindo nessa trilha, o…

História (São Paulo) Cultura popular: as construções de um conceito na produção historiográfica Popular culture: the construction of a concept of historiographic production Petrônio DOMINGUES* Resumo: A proposta central deste artigo é fazer uma discussão em torno da construção do conceito de cultura popular. Também serão efetuados, num segundo momento, breves apontamentos acerca do conceito de “cultura popular negra”. A ideia central aqui é mostrar que, na produção do…

Escola Brasil Holística Curso realizado em Erechim – RS “Terapia de Vidas Passadas e História: uma abordagem holística e interdisciplinar” Monografia de Conclusão de curso Aluna: Camila Sampaio Chaves Orientador: Márcio Godinho - São Paulo2004 Falo assim sem saudade Falo assim por saber Se muito vale o já feito Mais vale o que será E o que foi feito é preciso conhecer Para melhor prosseguir Milton Nascimento, O que foi feito deverá 2 Índice I.…

como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Letras. Área de Concentração: Linguagem e Sociedade Orientador: Prof. Dr. João Carlos Cattelan CASCAVEL 2007 Catalogação na Publicação elaborada pela Biblioteca Universitária UNIOESTE/Campus de Toledo. Bibliotecária: Marilene de Fátima Donadel - CRB – 9/924 Morgan, Juliana Michele Storch Balko M848m Moulin Rouge : uma representação carinhosa da prostituição / Juliana Michele Storch Balko Morgan.-- Cascavel, PR :…

COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO LITERATURA VOLUME 20 ENSINO FUNDAMENTAL COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Vol. 14 – Filosofia Vol. 15 – Sociologia Vol. 16 – Espanhol Vol. 17 –…

..............................................9 2. Contexto Institucional ............................................................................................. 14 2.1. Histórico da UESC ........................................................................................ 14 2.2. Contexto Regional da UESC ......................................................................... 17 2.3 Ensino de…

Mortatti sobre as finalidades e os resultados obtidos no I SIHELE. A organizadora desta coletânea mapeia criteriosamente as pesquisas apresentadas no evento, tanto no tocante aos enfoques trabalhados quanto no que se refere ao rol de instituições que participaram. ii ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL A seguir, Maria do Rosário Longo Mortatti, juntamente com Fernando Rodrigues de Oliveira, expõem um belo texto de homenagem a Magda Soares. À guisa de tributo, e sublinhando que todos somos…

modernidade 22 Modernidade e história-conhecimento A pós-modernidade 42 Pós-modernidade e história-conhecimento Breve levantamento bibliográfico 62 36 53 2. Da história global à história em migalhas: o que se ganha, o que se perde? 67 Modernidade iluminista versus pós-modernidade 68 estruturalista e pós-estruturalista F. Dosse: da história global à história em migalhas O conceito de ciência histórica dos Annales 80 A história global 85 A história em migalhas (en miettes ou eclatée) 88…

978-85-8010-384-7 1. Ensino médio – Formação de professores. I. Matta, Sozângela Schemim da. II. Série. CDU 37.01 Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial, em quaisquer meios, sem prévia autorização por escrito da Editora Opet. 2.ª edição – 2013 Editoração, Impressão e Comercialização: Editora Gráfica OPET • Av. Des. Hugo Simas, 1220 • CEP 80520-250 Curitiba – PR • Tel.: (41) 3017 0111 Fax:(41) 3017 0100 – 0800 41 0034 Livro Fundamentação…