Ementa de psicologia da educação

Disciplina: TENDÊNCIAS DO PENSAMENTO EDUCACIONAL (PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO) Profs.: Regina Helena de Freitas Campos, Maria de Fátima Cardoso Gomes, Sérgio Cirino, Raquel Martins de Assis e o professor visitante Angel Pino Carga Horária Semestral: 60 horas/aula (3as. Feiras, de 14:00 às 18:00 hs.) Créditos: 04 1º semestre 2010 EMENTA: Origens e evolução da psicologia da educação. Contribuições das abordagens empirista, racionalista, construtivista e sócio-histórica à psicologia da educação. Psicanálise e educação. A evolução da psicologia da educação no Brasil. Perspectivas contemporâneas em psicologia da educação. PROGRAMA: 1. Porquê estudar a história da psicologia da educação. 2. Origens do estudo dos processos de conhecimento, desenvolvimento e aprendizagem no contexto da história da psicologia científica e da psicologia da educação; 3. Principais tendências teóricas da psicologia da educação: a interpretação centrada no sujeito (perspectiva racionalista) versus a interpretação centrada no ambiente (perspectiva empirista), implicações para o movimento da Escola Nova e da educação progressiva; 5. A perspectiva empirista no enfoque behaviorista; 6. A perspectiva racionalista na abordagem da Gestalt; 7. Desdobramentos do debate empirismo x racionalismo na perspectiva interacionista e construtivista: Claparède e Piaget em Genebra (Instituto Jean Jacques Rousseau); 8. Desdobramentos do debate empirismo x racionalismo na perspectiva sócio-cultural: Luria, Leontiev e…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Matemática 1ª Série Psicologia da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes,…

Teoria do Desenvolvimento Social (Vygotsky) Postado em teorias construtivistas , teorias de aprendizagem social | 1 comentário Resumo: Teoria Desenvolvimento Social argumenta que a interação social precede o desenvolvimento, a consciência e cognição são o produto final de socialização e de comportamento social. Autor: Lev Vygotsky (1896-1934). Termos-chave: Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), mais conhecedor Outros (MKO) Teoria do Desenvolvimento Social de Vygotsky Teoria do…

Borges, R. C. P., Coutinho, M. C. ARTIGOS Cenas de trabalho: a fotografia como recurso metodológico para expressar os sentidos do trabalho juvenil Pictures of work: photography as a methodological approach to understand the meanings of youth work Regina Célia Paulineli Borges Doutoranda. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis. Santa Catarina. Brasil. reginacl@uol.com.br Maria Chalfin Coutinho Docente. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis.…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA Faculdade de Psicologia Ana Paula R.Mazzi RA.1033945687 Elaine H.Mourão RA.1034957615 Nancy L.Martins RA.5006161886 João Flavio Francioso RA.5006155549 Christye de B. B. Biagio RA.5006155549 Psicopatologia e o tratamento dos transtornos mentais na infância e adolescência Leme, 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA Faculdade de Psicologia …

querem mostrar a realidade vivenciada pelas crianças dos países que representam, mostrando assim a negligencia, fraqueza dos adultos e a exploração por elas enfrentada. Tendo como objetivo invocar a atenção da sociedade e autoridades dando um tapa na cara, acordando para vivenciar uma triste realidade. Sabendo que as crianças de hoje serão o futuro de amanhã não podemos abandonar o conhecimento com desleixo da parte das autoridades e os cidadãos em geral. Abordaremos aqui somente um dos…

modelo formal: modelos lingüísticos, modelos estruturais e sua transponibilidade social e histórica. 2.3. 2.4. 2.5. Sincronia e diacronia. O pensamento selvagem: ciência do concreto. Do parentesco ao mito. O desenvolvimento da análise estrutural: transformação, permuta, mediação. As Mitológicas. 3. Pensamento estruturalista: crises e críticas. O “pós-estruturalismo” e seus desdobramentos. Metodologia de Ensino Aulas expositivas, seminários, leituras dirigidas, instrumentos…

1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ Maria Sônia Lima Nogueira REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA POLÍTICA DE SAÚDE MENTAL: estudo de caso no centro de atenção psicossocial da Secretaria Executiva Regional IV do município de Fortaleza FORTALEZA-CEARÁ 2009 2 MARIA SÔNIA LIMA NOGUEIRA REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA POLÍTICA DE SAÚDE MENTAL: estudo de caso no Centro de Atenção Psicossocial da Secretaria Executiva Regional IV do Município de Fortaleza Trabalho apresentado à…

ANHANGUERA EDUCACIONAL ATPS – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO: Etapa 1 SÃO CAETANO DO SUL 2012 ANHANGUERA EDUCACIONAL ATPS – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO: Etapa 1 Trabalho de ATPS de Direito apresentado à Faculdade Anhanguera Educacional, como requisito parcial à obtenção de nota na matéria Introdução ao Estudo do Direito sob a orientação da professora Tatiana Tobias Augusto. …

O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO NA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E A PESQUISA SOBRE O PSIQUISMO HUMANO O Método de Investigação na Psicologia Histórico-Cultural e a Pesquisa sobre o Psiquismo Humano The Method of Research in Psychology and the Historical-Cultural Survey Human Psych El Método de Investigación en Psicología y la Pisque Histórico-Cultural la Encuesta Humano Maria Eliza Mattosinho Bernardes ★ memberna@usp.br Resumo O objetivo deste estudo teórico é explicitar os…