A criança e o numero

UNIESP A criança e o número De Constance Kamii Matéria: Educação, Espaço e Forma Vargem Grande Paulista, Abril de 2013 Resumo do livro Introdução Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à aplicação da pesquisa e da teoria de Piaget no ensino do número. Quatro tópicos organizam o enfoque proposto: 1) a natureza do número; 2) Objetivos para “ensinar” número; 3) Princípios de ensino; 4) situações escolares em que o professor pode usar “ensinar” número. (p. 8) Sobre a prova de conservação, sabe-se que as crianças de quatro anos tendem a acreditar que uma determinada quantidade de objetos se altera em função da disposição destes numa superfície. Por exemplo, oito pedaços de isopor colocados pelo professor e oito colocados depois pela criança que deixa um espaço maior entre eles. A criança acredita ter mais pedaços que o professor, isso significa que ela não conserva quantidades, no entanto a professora não deve ensiná-la a conservar fazendo a correspondência de um a um. 1) A Natureza do Número Para Piaget, os conhecimentos são diferentes, considerando suas fontes básicas e o modo de estruturação, em três tipos: conhecimento físico, lógico-matemático e social (convencional). O conhecimento físico e o social são parcialmente externos ao indivíduo enquanto o lógico-matemático é interno. 1ª etapa – Igualdade – a mesma quantidade de fichas é pedida a criança para a criança também coloca-las (já disposta à frente da criança); 2ª…

......................................................04 2.2. ELEMENTOS TEXTUAIS......................................................................................07 2.3. ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS ..............................................................................09 2.4. ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO ....................................................................10 2.4.1. Citações…

......................................................04 2.2. ELEMENTOS TEXTUAIS......................................................................................07 2.3. ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS ..............................................................................09 2.4. ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO ....................................................................10 2.4.1. Citações…

ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Organização: Profª Arlete Cândido Monteiro Vieira Revisão “2” 04/2011 Etec “JOÃO GOMES DE ARAUJO” CURSO TÉCNICO EM ....................... Nome do (s) Autor (es) [C2] Comentário: FONTE 14 NEGRITO [C3] Comentário: FONTE 14 NEGRITO [C4] Comentário: FONTE 14 NEGRITO TÍTULO DO TRABALHO: Subtítulo se houver [C5] Comentário: FONTE 14 – Titulo em negrito Pindamonhangaba – SP 2011 [C6] Comentário: FONTE 14 NEGRITO…

RESUMO DO LIVRO : A CRIANÇA E O NÚMERO – CONSTANCE KAMII INTRODUÇÃO As pesquisas de Piaget alteraram significativamente a prática de boa parte dos professores das séries iniciais, entretanto, uma compreensão equivocada desse teórico levou a um grande número de aplicações práticas inadequadas. Em seu livro - A criança e o número: Implicações Educacionais da Teoria de Piaget para a Atuação Junto a Escolares de 4 a 6 anos – Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à…

convidado. O dia para a apresentação do trabalho será estabelecido entre o professor da disciplina, o professor responsável pela organização das apresentações e a Coordenadoria de Curso, conforme o plano de ensino da disciplina. Conforme a ABNT, a estrutura de um trabalho acadêmico deve compreender três elementos: elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais. A composição desses elementos para o TG de Fabricação Mecânica está indicada neste roteiro no…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Universidade Federal de Alfenas. UNIFAL-MG Rua Gabriel Monteiro da Silva, 700 . Alfenas/MG . CEP 37130-000 Fone: (35) 3299-1000 . Fax: (35) 3299-1063 COORDENAÇÃO DE ODONTOLOGIA REGULAMENTAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) DO CURSO DE ODONTOLOGIA Resolução 003/2011 da Pró-Reitoria de Graduação O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) representa uma exigência do Conselho Nacional de Educação, resolução de CNE/CES 3, de 19/2/2002, que institui Diretrizes…

meus queridos pais que sempre me mostraram o valor da educação como princípio de dignidade humana. Aos amigos е colegas, pelo incentivo е pelo apoio constantes. Ao Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, е às pessoas com quem convivi neste curso, em especial aos Professores Tânia, Neide, Lizandra e Gilson, ao amigo de caminhada Walcker e a todos os colegas de curso. A todos, obrigada! Se,…

Básicas 11 3. Tipos básicos de pesquisa 12 3.1. Modalidade de Pesquisa 13 A) Estudo de caso 13 B) Pesquisa histórica 13 C) Pesquisa-ação 14 4. Instrumentos de pesquisa 15 5. Passos para a Monografia 17 5.1. Sumário 17 5.2. Introdução 18 5.3. Desenvolvimento do tema 19 5.3.1. Elaborando o capítulo I: o tema está no cotidiano 19 5.3.2. Elaborando o capítulo II: o estado da questão 20…

UNIABEU Resumo: Palavras-chave: Criança – hospitalização – escolarização - Pedagogia hospitalar. Introdução Este trabalho tem por finalidade elucidar a Pedagogia Hospitalar por tratar-se de uma área educacional pouco conhecida, tanto pela comunidade escolar quanto por nossa sociedade, tornando-se um desafio para seu próprio entendimento. Quando os estudantes adoecem e necessitam ser hospitalizados, perdem tanto os conteúdos disciplinares quanto seu principal…