Resposta Da Prova De Matematica

OLHAR DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Marlisa Bernardi de Almeida Luciana Del Castanhel Peron[1] Resumo: Este trabalho relata brevemente um estudo realizado acerca dos entendimentos dos professores de Matemática do Ensino Fundamental sobre a formação profissional tendo como base teórica a Filosofia da Educação Matemática. O trabalho teve como objetivo principal analisar as concepções dos professores em relação ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática, tentando…

FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA FERNANDO KAMERS PITÁGORAS DE SAMOS E O TEOREMA DE PITÁGORAS Florianópolis, dezembro de 2008. FERNANDO KAMERS PITÁGORAS DE SAMOS E O TEOREMA DE PITÁGORAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Santa Catarina, para obtenção do grau de Licenciado em Matemática. Orientador: Prof. Nereu Estanislau Burin …

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO COMENTÁRIOS E RECOMENDAÇÕES PEDAGÓGICAS Subsídios para o Professor de Matemática 1ª série do Ensino Médio Prova de Matemática São Paulo 1° Semestre de 2013 Avaliação da Aprendizagem em Processo APRESENTAÇÃO A Avaliação da Aprendizagem em Processo se caracteriza como ação desenvolvida de modo colaborativo entre a Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional e a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica,…

Município da Estância Balneária de Praia Grande, através da Secretaria de Administração e da Comissão Especial de Concurso Público, nos termos da legislação vigente, torna pública a abertura de inscrições ao Concurso Público de Provas para os cargos descritos na Tabela abaixo. As provas serão aplicadas no dia 15 de dezembro de 2013 em local e horário a ser definido em Edital de Convocação a ser divulgado no dia 07 de dezembro de 2013 no Quadro de Avisos da Sede da Prefeitura, e/ou no…

PROJETO DE PESQUISA PRINCIPAIS DIFICULDADES NO APRENDIZADO DE MATEMÁTICA POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLA PÚBLICA FELLIPE AUGUSTO MARTINS GABRIEL BESSA DO NASCIMENTO OLIVEIRA GOIÂNIA – GOIÁS 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS BACHARELADO EM ESTATÍSTICA PROJETO DE PESQUISA PRINCIPAIS DIFICULDADES NO APRENDIZADO DE MATEMÁTICA POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLA PÚBLICA

Os EDs foram divididos em duas etapas: revisão de conhecimentos prévios e formação geral. ESTUDOS DIRIGIDOS REVISÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS EDs por áreas de conhecimento ED5 Democracia, Ética e Cidadania ED6 Políticas Públicas MATEMÁTICA FORMAÇÃO GERAL EDs de 5 a 10 ED7 Ciência, Tecnologia e Sociedade LÍNGUA PORTUGUESA ED8 Educação Ambiental CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ED9 Sociodiversidade ED10 Responsabilidade Social 4 - 24 MANUAL…

CPCAR 2014 PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, LÍNGUA INGLESA E REDAÇÃO 04 de agosto de 2013 Número de inscrição Nome completo do candidato Transcreva o dado abaixo para o seu cartão de respostas. VERSÃO DA PROVA: A ATENÇÃO! ABRA ESTA PROVA SOMENTE APÓS RECEBER AUTORIZAÇÃO. SR. CANDIDATO, LEIA COM ATENÇÃO. 1) Este caderno contém 48 (quarenta e oito) questões objetivas, sendo que de 1 a 16 são questões de LÍNGUA PORTUGUESA, de 17 a 32 são questões de…

0 0 2 PROVA DE MATEMÁTICA 2 QUESTÃO 01 O valor V, em reais, da conta mensal de energia elétrica é calculado a partir do consumo C, em kWh. Para consumos inferiores ou iguais a 200 kWh, o valor do kWh é de R$ 0,30. No entanto, para consumos superiores, o valor do kWh é acrescido de 50% para a parcela que exceder a 200 kWh. 1. TRACE, no plano coordenado abaixo, o gráfico de V como função de C, para 0 ≤ C ≥ 600. v UFMG ESTIBULA 2 0 0 2 Nº de inscrição-dígito R…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 2009 ABORDAGE S EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ABORDAGE S EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Camila Nicola Boeri Márcio Tadeu Vione SUMÁRIO Prefácio............................................................................ 09 1. O que é ser educador hoje? ......................................... 13 2. A História da Matemática como estratégia de ensino/aprendizagem: um estudo de caso........................ 23 3. O uso da “cola oficial” nas…

2 Gabarito: Resposta da questão 1: [B] [pic] [pic] Logo, [pic]. Resposta da questão 2: [D] Sabendo que [pic] e [pic] vem [pic] Aplicando o Teorema de Pitágoras, obtemos: [pic] Resposta da questão 3: [B] [pic] [pic] [pic] Resposta da questão 4: [C] [pic] [pic] Resposta da questão 5: [D] h = altura. [pic] Resposta da questão 6: [C] I. (V) - Observar o desenho. II. (F) - [pic]; III) (V) - [pic]; Resposta da questão…